如何培养少先队员交往能力.docVIP

如何培养少先队员交往能力 　　内容摘要： 　　每个人的成长都是在人际交往中完成的。所以培养少先队员的人际交往能力既是素质教育的需要，又是我们辅导员义不容辞的责任。辅导员老师应该在礼貌礼节、待人接物、处理矛盾等方面对少先队员给予适当的社交技能指导，使其避免走入人际交往的误区。 　　关键词： 　　少先队员 人际交往 能力 　　荀子曾说：“人之初也，不能无群。”人从一生下来，就有与人交往的要求，是一种本能的需要。人际交往是人与人互动的过程、沟通的过程、交流的过程，通过人际交往可以促进个体的社会化发展，实现个体的社会化和人格成熟。作为辅导员老师，我们应当少先队员的生理和心理特征，采取有效措施，在潜移默化中让少先队员增强人际交往的意识，懂得人际交往的重要性，并且在日常生活和学校生活中锻炼人际交往的能力，以便更好地适应社会发展的需要。 　　一、培养少先队员的交往能力首先要建立少先队员的自信心 　　生命之花在赏识中绽放，在苛责中枯萎。每个少先队员都渴求认同和成功，期待鼓励和表扬，希望能得到长辈的关注和肯定。因此，辅导员教师要注重赏识教育。赏识教育是充?M爱的教育，是帮助少先队员健康成长的教育。在日常生活和教学中，辅导员老师们应多发现少先队员身上的“闪光点”，让少先队员的自尊心得到满足，构建其树立自信心的基础。“漂亮的孩子人人爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱”，人际交往能力薄弱的少先队员往往是那些世人眼中“不漂亮”的孩子，他们缺乏自信，不敢与他人沟通交流。因此，作为少先队员的“领路人”，辅导员教师应当激发少先队员的潜能和自信心，鼓励他们迈出人际交往的第一步，也就是最重要的一步。 　　在人际交往的过程中，个体的价值和意义往往是重要因素，为人是否成功是人际间考量的重要方面。少先队员判断力较弱，对胜负之分尤为看重，而且人人渴望成功。所以，我们要创造条件，抓住机会，当少先队员取得点滴进步的时候，对其加以肯定、赞赏和鼓励，让每一位孩子都体验成功的感受和喜悦，激发起他们强烈的学习欲望，树立与他人交往沟通所必需的自信心。 　　二、 教育少先队员明确正确交往的原则 　　首先，教育少先队员要尊重别人，允许别人不完美。在交往中，要尊重别人的人格、感情、习惯、兴趣、爱好，对别人的缺点多一份宽容和理解。“金无足赤，人无完人”，明确尊重别人是交往第一的原则，想问题、做事情不要以我为中心，重视他人，承认他人的价值：信守诺言，说话和气，不语出伤人；即使别人给予的帮助微乎其微，也要衷心地表示感谢。其次，教育少先队员待人真诚自然，不装模作样、装腔作势。真实、真情、真诚是建立良好人际关系的法宝。教育少先队员在交往中，做到举止、言谈得体、大方，表情、动作、语调、用词非常自然，就会给对方好感。相反，交往时不自然地表现自己，拘谨、慌乱、等虚假之感。装出来的东西让人厌恶、排斥，过于拘谨让人感觉不易亲近、不自信等。 　　三、注重在人际交往中使用文明礼貌用语 　　语言是人际交往中最基本的沟通工具，它是情感交往的桥梁，是心灵沟通的纽带。因此，礼貌用语是少先队员在建立良好人际关系过程之中必不可少的。但如今许多少先队员受社会环境和家庭影响，在人际交往的过程中不愿站在别人的角度思考，利己思想使得他们在与人沟通交流的过程中表现出自私、霸道、冷漠这些与文明礼仪相悖的态度。 　　对此，辅导员教师在教育教学过程中要处处关注学生的言语规范，让少先队员学会平等、文明、友好地交流沟通，使用常用的礼貌交际用语。如见到长辈要问好，队员之间主动打招呼，以及经常说“请”“您好”“对不起”“麻烦您了”“不好意思”等一系列礼貌的交往用语。辅导员教师也可以编排情景剧或相关节目，让少先队员亲身体验文明礼貌用语在人际交往中的重要意义，鼓励学生做讲文明、懂礼貌的少先队员，并且善于运用评价机制鼓励少先队员在生活中自觉运用。 　　笔者在教育实践中设置了“文明礼仪之星”，每周队会评选“文明礼仪之星”时，笔者与单号先队员一起受教，感受生活中的不经意的点滴美好。每学期我们都会通过黑板报、墙报和宣传栏，宣传“文明礼貌”，培养良好的队风和舆论氛围。时间一长，少先队员不但会经常使用温馨、平等、友好的文明用语，少先队员之间、少先队员与辅导员老师之间、少先队员与家长之间的交流沟通也愈发融洽，少先队员用微笑面对他人，增强了人际交往的自信心，学会了理智、文明、包含情感地沟通交流。 　　四、搭建沟通平台，创造交往机会 　　少先队员往往心中有万千话语，但是不会表达、不愿表达或是不善表达。这就需要辅导员教师给予更多的鼓励，并想方设法地为少先队员提供更多沟通交流的机会，努力为其搭建人际交往的平台。 　　首先在课堂中，辅导员教师要鼓励少先队员积极举手发言，锻炼口头表达能力，养成敢于发表自己看法的好习惯；善于表扬，通过言语鼓励或