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如何提高学生参与高中政治课堂积极性 　　课堂教学是教育教学中普遍使用的一种手段，它是教师给学生传授知识和技能的全过程，它主要包括教师讲解、学生问答、教学活动等。课堂教学是高中学生学生获取知识的主要途径，是提高综合能力的主要阵地。课堂教学是否有效，和学生的积极参与密切相关。只有学生充分参与到课堂中来，才能提升学生的学习兴趣。政治学科是一门理论性很强的学科，只有把学生积极参与到课堂中来，才能把这门课学好。 　　一、课堂教学中要重视课堂教学语言的运用 　　语言是人类社会交往生活中所特有的用来表达思想、交流感情、沟通信息和传递知识的工具。它为人类所创造所拥有，同时为人类所应用而发展。对于从事教育工作的人来说，语言尤为重要，特别是在课堂教学中，语言是驾驭教学的最直接最主要的表现手段，若能恰如其分地使用好教学语言，会收到意想不到的教学效果，因此，注重课堂教学语言的应用是保证和提高教学质量的重要基础。好的教学语言可以做到生动、形象、幽默机智，它能使学生如见其形，如临其境，如闻其声，对完成教学目标至关重要。 　　在高中政治课堂上，生动的课堂语言显得尤为重要。政治课上专业术语比较多，所以在讲课时就要更加注意语言的生活化，把晦涩难懂的专业术语用生动活泼的课堂语言进行表述之后，学生对于课本知识能更有效地接受和理解，参与课堂的积极性自然能得以提高。教师在使用生活化教学语言的同时，也自然地拉近了和学生之间的距离，有助于开展更有效地师生互动，突出学生的主体地位。 　　二、教师应引导学生进行课前自学 　　自学有助于锻炼学生主动学习的习惯和自学能力。通过自学，可以使学生对于之后要学习的内容有大致的了解，不会因为新授内容过于陌生而丧失兴趣。俗话说：“凡事预则立，不预则废。”在自学过程中，学生可以对知识点的难易程度进行全面把握，有了自学作为课堂教学的基础，学生能带着问题来听课，这样可以激发学生的求知欲，提升学习的积极性，使学生充分参与到课堂中来。高中政治所学习的内容理论性较强，专业术语比较多，学生初次接触会觉得不易于理解。在这样的情况下，老师鼓励学生进行课前自学，布置一些通过自学能解决的带有启发性的问题，让学生通过自学解决问题，一方面有助于提高学生的学习能力，还有助于培养学生的思维能力。有了课前充分的准备，学生在课堂上的参与能力就能大大提升。 　　三、教师在备课时要注意更加贴近学生的生活 　　高中政治所讲授的内容，有很大一部分理论性强，和学生的生活距离比较远，给学生参与到课堂中来形成了一定的障碍，这就要求教师在备课时，充分运用各种素材，把课本上的知识点和学生生活中的事例有机结合起来，使我们的课堂生活化，这才是打造高效课堂，提升学生课堂参与度的有效途径。一些教师在讲课时，只注重讲解理论知识，而忽视了理论和生活的密切联系，这样的课堂仅仅是教师一个人的“舞台”，学生也只是机械的记忆知识点，几乎都没有参与到课堂中去，这样只会打击学生的学习积极性。如果教师在备课时，对于比较难懂的知识点能准备一两个贴近学生生活的生动的事例，那课堂气氛很快就能热烈起来，学生也能更有效的融入课堂，参与课堂的积极性也能得到提升。 　　四、教师在课堂教学中要善于“提问” 　　古人云：“学起于思，思源于疑。”“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”所谓学问就是学与问的融合，学而不问就难以长进。“提问”作为课堂教学中师生互动或生生互动的主要形式，可以使教师将课堂关注的焦点转移到学生身上。教师的有效提问可以提高课堂的效率，启发学生对文本甚至生活的思考，激发思维的飞跃，促进学生学习。 　　课堂上的提问要贴近学生生活。新课改下，政治课堂教学要贴近学生生活，体现出时代性并且利用好时事政治材料把课本中抽象的东西变为具体的东西，拉近学生与理论的距离。同时也引导学生关心国家大事、了解党的方针政策，用所学观点去分析当前的社会热点、焦点以及与人们生活密切相关的问题，使提问具有即时性和时代性的特征。这样，我们的教学才不会落入空洞的理论之中。这样的课也才会有生动可言。与实际相联系，学生才会感到有兴趣，才会积极地去思考，才会积极地参与到课堂中，这样整堂课才有气氛。 　　课堂上的提问还要具有启发性。新课改背景下，强调探究式学习，所以教师在课堂上所提的问题更有针对性、更具启发性，而不是为了提问而提问。只有具有启发性的问题，才能培养学生的思维能力。而且，学生在回答有启发性的问题的过程中，其智力情绪会被激发出来，因此其学习兴趣也会得到激发，才能积极参与到课堂中。 　　五、教师上课时的教态也是影响学生参与课堂的重要因素 　　情绪是具有感染力的，老师讲课时很严肃，那么学生们也一定是严肃的，如果老师讲课时面带微笑，甚至有时穿插一点小幽默，这时你会发现学生也很自然地跟着你的情绪融入到课堂当中来。 　　在授课时，教师还应融入到学生中去，才能