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如何打造作文三围 　　一、什么是作文的“三围” 　　写作如同雕塑，力求曲线分明，凹凸有致。简言之，作文应该有自己的三围，它包括厚度、力度和气度三个方面。 　　所谓“厚度”，即思维的厚度，指在审题立意、思考问题时力求观点的全面性、分析的层次感和思想的思辨色彩。所谓“力度”，即行文的力度，指我们在具体写作时，论证要有力，分析要透彻。所谓“气度”，即思想的气度，指文章在字里行间蕴藏的人文精神和人性光辉。 　　当前的高中生作文，常常暴露内容贫乏，论证无力，思想幼稚等问题。学生行文至大半，真正触及中心的有效语段却寥寥可数。这样的作文显然是空洞的、干瘪的、没有营养的。要想作文在考试中获得高分，就需要打造作文的“三围”，让自己的文章看起来丰满立体、圆润有致。 　　二、如何打造作文的“三围” 　　打造作文的“三围”，分三步走，按照“厚度、力度、气度”三个环节依次训练，循序渐进。待基本掌握三个环节的要领后，还可以进行各个环节的叠加交错练习，以便让知识融会贯通，付诸实践。 　　（一）“思维的厚度”训练 　　如何让思维动起来，让作文的思想变得更厚重，更沉稳呢？系列式、触发式的思维训练不失为一条走向成功的捷径。 　　1.“材料重组法”练习示例。 　　材料重组法是一种对事例进行排列、组合的方法。拿到一篇作文，确定角度后，我们往往会罗列一些事例。适当地对事例进行取舍、重组，会让作文看起来更有层次感，更具立体感。 　　例如，写作“追逐彼岸”这个作文题时，学生想到了很多事例： 　　①夸父逐日的梦想 　　②孔子推行礼乐治国的政治理想 　　③西西弗斯想把石头推上山 　　④勾践为打败吴国，卧薪尝胆 　　⑤精卫一次又一次填海 　　⑥佛祖普渡众生的情怀 　　⑦我们对快乐幸福的追求 　　⑧我们对物质充裕的向往 　　⑨刘翔希望突破自我 　　先让学生运用常规的归类标准，对这些事例进行归类。 　　大部分学生最初只是对事例进行简单分类，如： 　　东方的事例：①②④⑤⑥⑨ 　　西方的事例：③ 　　历史人物：①②③④⑤⑥ 　　当今社会：⑦⑧⑨ 　　慢慢的，思考深入了，就会有越来越多的同学运用独特的归类标准对这些事例进行二次归类。如： 　　神话故事：①③⑤⑥ 　　历史事实：②④⑦⑧⑨ 　　到达彼岸的：④⑦⑧⑨ 　　未到达彼岸的：①②③⑤⑥ 　　精神追逐：①②③④⑤⑥⑦⑨ 　　物质追逐：⑧ 　　经过循序渐进的归类练习，学生的写作思路清晰了，行文时对事例的安排也有层次了。更重要的是学生对“追逐彼岸”有了更深入的理解。尤其是通过后三种归类方式，学生意识到彼岸的价值并不在于它是否有形可触，能否到达，而在于它是否具备对人的指引作用和呼唤力量。 　　2.“大处着手、小处着眼法”练习示例。 　　“大处着手法”指让学生拿到一个作文题目后进行宏观思考。“小处着眼法”是让学生在写文章时在细节上做文章。当宏观和微观两种角度为一篇作文所拥有时，文章就立体起来了，思想也就有了厚度。 　　例如：以“变化”为题让学生分别运用“大处着手法和“小处着眼法”，各写一个作文片断。 　　“大处着手法”学生答案示例： 　　没有变化，地球依旧是五十亿年前的那一片汪洋；没有变化，大地便没有春秋更替；没有变化，便无所谓白天黑夜。正是因为变化，地球才变得有活力，五彩缤纷。 　　“小处着眼法”学生答案示例： 　　在楼梯/我低你一级/你高我一级/瞬间/有多少话语/都未说出/我仰头看你 /在沉默中/擦身而过/听得见对方的呼吸/突然/有一句话要告诉你/回头一看/我高你一级/你低我一级。 　　生命就是这样，人在梯子的每一级上的停留都是短暂的，我们的位置瞬息万变。 　　点评：文章以“地球的演变”为角度，讲述了宏观的“变化”；又从“瞬间”入手，讲述了人与人之间细微的位移“变化”。以此作为作文的两个角度对文章进行论述，使文章更全面，更有层次感。 　　又如，在以“传统书信的逐渐消失”为话题的一次作文中，一位学生运用“大处着手”和“小处着眼”的方法，论述了传统书信消失这一现象。 　　“大处着手”学生答案示例： 　　其实，逐渐消亡的不是传统书信，而是人们内心的一种情怀。在物欲横流的社会，人们想的是怎样赚更多的钱，怎样去取得别人的信任，怎样去欺骗，却忘了生命的本质。我一直相信人的最真实最纯洁的本质，不在功名利禄里，不被法律规则束缚，它独立于世俗之外。 　　那种情感一如春天里最和煦的风儿，一如最清澈的泉水，拂过心田。 　　“小处着眼”学生答案示例： 　　一个晴朗的早晨，在宣纸上写下点滴心情，看水墨氤氲开来，满心欢喜地折好，将纸放于小竹筒中，让白鸽衔去。于是以后的日子里，等待的难熬、等待的震颤、等待的欣喜，便在抬头望天时展露无遗。传统书信传递的是一种期盼，一种收