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如何提高学校教学质量思考 　　摘 要： 质量是一所学校的生命线，教育教学质量对一所学校来说意味着生命，提高教学质量是学校所有工作的出发点和归宿。 　　关键词： 学校教学质量 业务水平 教学常规 注重反思 教学艺术水平 　　“以质量求生存，以特色求发展”已成为我校发展的共识，提供良好的服务和教学质量毫无疑问应该成为工作的重点。那么，如何有效提高教学质量呢？ 　　一、加强师德建设，提高教师的业务水平和教学能力 　　师德是教师素质的重要组成部分，是教师人格特征的直接体现，是教师和一切教育工作者从事教育活动时必须遵守的道德规范和行为准则。教师队伍的素质决定着学校教育教学的质量，教师的师德师风状况决定着学校深入实施素质教育的力度。为此，我校必须在广大教师中不断加强师德师风建设，明确教师素质要求和师德标准，改变教师的道德价值观念，提高教师素质和师德认知水平，引导教师树立正确的世界观、人生观、价值观和“以德立身，以身立教”的良好形象。 　　另外，提高业务水平和教学能力仅靠每周一次的学科教研活动来充电是远远不够的。首先，必须统览教材，整体把握各年段的重点、难点，只有对本学科的教材和教学了解通透，才会具有纵向深入和横向拓展的能力。其次，要研究教法。面对一个个不同的个体，你的教学方法需要优化，要根据学生的性格、年龄、基础、兴趣并结合学科知识的特点，教学中做到深入浅出、通俗易懂。只有吸引学生，才能调动学生，最终使你的课堂变得轻松愉悦、高质高效。最后，你要研究考试。把考纲、考点、考试说明研究透彻，把握考试命题方向。另外，你还得经常做题、记题，将一些典型的题例植入自己的大脑，形成一个题库，成竹于胸，教学中信手拈来、有的放矢。学习之后成行家，研究之后成专家。 　　二、加强教学常规管理 　　教学常规管理是学校管理的核心工作。抓好教学常规管理是提高学校教学质量的重要保证，经过近几年探索，我校构建了一套适合本校实际及教师自我发展的教学常规管理模式，努力使教学常规管理精细化、科学化。具体如下： 　　（一）备课 　　1.备好每一节课是提高教育教学质量的前提。 　　2.教师要深入钻研学科课程标准和教材，分析教材的结构体系、内容和编写意图及基本要求和质量标准。 　　3.备课要做到：备教材、备学材、备学生、备教法、备学法。结合任课年级学生实际制订出切实可行的授课计划。 　　4.同年级同课程有多名任课教师，应组成备课组，每周集体备课一次，做到定时间、定地点和定内容，以统一教学进度和要求探讨和研究教学方法。 　　5.每堂课应有教案，教龄在15年以下的教师要写详案，其余可写简案（在试验新课程标准期间每位教师都要写详案）。 　　6.教案要求：①课题：课题要与教学内容相符，要简明扼要。②教学目标：教学目标要明确全面，要从学生与教材特点分层次体现，要能体现学生的发展要求，要重视德育渗透。③重点难点：重点难点视学生特点、知识体系及教育背景而定。④教学过程：教学过程要体现学生的主体作用，着眼于学生的发展，突出师生间的互动，要有利于学生的个性与智力发展。⑤作业布置：作业要有层次性，各层次学生都有合适的作业可做，让学生体验学有所得的成功喜悦。⑥教学用具：据教学要求选好课件、挂图、实验仪器及电教设备等，充分利用多媒体辅助教学。⑦学生活动设计：据课程内容及环境允许，可以通过活动体验，并在课堂内外积极组织开展有效的活动。⑧板书设计：板书设计要科学条理，字迹清晰工整。 　　7.公开课、优质课及示范课的教案需由教研组长签字后打印分发给听课教师，演示实验要在课前操作一遍，以避免课堂上出现不应有的现象。 　　8.完成一堂课教学后要认真总结本节课的效果与体验，认真写好教后记、反思笔记，每学年至少有一半以上的课时写有教后记，篇幅不限。 　　（二）上课 　　1.上好每一节课是提高教学质量的关键。 　　2.教师应按学校编排的课程表准时上、下课，不迟到、不拖课，不中途离开课堂，在课堂上不做与教学无关的事情。如不符合请假制度私自调课作旷课处理。 　　3.教师应树立“以人为本”的素质教育理念。在教学过程中，既发挥学生的主体性，又重视教师的主导作用。教师要成为学生学习的组织者、合作者，要与学生建立相互学习、积极互动、共同成长、共同分享、民主平等和谐的师生关系。 　　4.尊重学生的人格，尊重学生的意见，鼓励学生创新，引导学生关注生活、关注社会。 　　5.做好实验教学，教师要按教材要求搞好演示实验和分组实验，充分利用学校的教学资源，培养学生的观察能力和实验动手能力。 　　6.教师要做到为人师表、教书育人。注意在教学中渗透德育与美育。教师仪表、语言、举止、板书等方面注意对学生的示范表率作用。 　　7.高级教师、学科带动人、骨干教师及有兼课的行政人员每学期必须承担一次示范课教