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学习型学校产生及模式浅析 　　[摘要]在当今，创建学习型社会的口号已经在全社会铺展开来，党的十六大曾提出“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”的目标以来，“学习型学校”作为“学习型社会”的一个重要组成部分受到广泛重视。创建学习型学校是学校提高效能、追求卓越、持续发展的需要，是促进教师团队学习、超越自我、专业发展的需要。本文通过叙述学习型学校的产生，以及对学习型学校模型的探索，以上海市新基础教育实验学校为例，对该学校资料作了深入解读，总结并提出了符合学习型学校的模型及特点，并别从基础、特点、核心、机制等方面作了论述，希望对当代中小学创建学习型学校能够提供一些理论指导和实际帮助。 　　[关键词]学习型组织 学习型学校 新基础教育实验学校 模式 　　 　　21世纪，是一个知识化和全球化的新时代，是一个数字化和网络化的新时代，是一个学习化和快速变革化的新时代。顺其自然，这样一个时代给我们当今的学校教育也提出了更高的要求，它要求学校必须培养出适应时代和环境变化的，具有实践能力和创新能力的高素质人才。也正是在这样一个时代背景下，学校模式的改变迫在眉睫。为了能紧跟时代的发展，学校必须进行教育的改革和管理创新，整合优质教育资源，提高教育教学质量，形成卓越、超越自我、持续发展的新型学校教育模式。也正是在这一背景下，学习型学校模式油然而生。那么什么何谓学习型学校，学习型学校的模式有什么特点，这些都是我们值得去探究的问题。 　　一、学习型学校的产生及定义 　　在当今，人类已经进入了学习化社会，改革已成为时代的主旋律，信息全球化、文化交融化趋势加强，这些无不显示着一个经济时代的到来。在这样的条件下，管理体制和观念不断创新，社会的每一个细胞都面临着新的挑战和抉择。至90年代以来，经过理论和实际的探索，学习型组织已成为各种组织适用的管理新模式。创建学习型学校是中小学机制改革和管理创新的现实必然。 　　（一）学习型学校产生的时代背景 　　第一、知识经济时代的到来与学校的现代化发展。“知识经济，就是指建立在知识的生产、分配和使用（消费）基础上的经济，它表明人类经济发展将比以往任何时候更加有赖于知识的生产、扩散和应用。”[1] 　　从社会发展历史和现实来看，科学技术突飞猛进，国力竞争日趋激烈，电子技术微电子技术为标志的现代科技的应用，给经济发展带来了深刻的变革，掀起了一个新时代的序幕。所以，在知识经济时代，个人和组织的获取知识和运用知识的能力，将成为竞争力的关键。而这种能力只有通过不断的学习来提升。从视野来观察，学习型组织鲜明地的体现了知识经济时代对新型管理模式的要求。创建学习型学校就是要研究学校怎样通过有效的组织学习，培养出更多适应经济时代需要的高素质人才。 　　在新科技革命时代，人人都必须学会学习，学会发展，促使学校学习化。世界各国都在进行深刻的教育改革，探索教育现代化的道路。“教育现代化是一个国家教育适应现代社会发展要求所达到的一种较高水平状态，是传统教育在现代社会的现实转化，是包括思想、内容、制度、方法在内的教育整体转换运动。”[2]其核心是人的素质现代化。教育的生命在于发展、在于创新，教育现代化的一项基本任务就是实现学校现代化。而学习型学校的创建就是主动适应教育现代化的需要。 　　第二、终身学习观念的深入与素质教育的推进。在知识经济社会里，知识的创新速度将会成几何基数增长，要想生存和发展，不管是个人还是组织，都需要不断学习新知识，了解新情况。学习不再是一个阶段性的任务，它将伴随人的终身。“每个人必须终身不断地学习。终身教育是学习化社会的一个基石。”[3]随着人们认识的深化，终身学习思想已深入人心，已经繁衍成人们社会生活的一种方式。并为学习型学校的孕育发展提供了丰富的养分。创建学习型学校就是要大力倡导教师成为终身学习的楷模，实施终身教育策略。 　　科教兴国是我国社会发展的重要国策，其特点是知识、科技的价值以及人的智能的价值等得到空前的开发，而这一切的基础，与实现的可能均在素质教育。素质教育是以人为本的内源教育，是以人的发展为中心、充分开发人的潜能的教育。“新世纪素质教育工程”，“全面贯彻党的教育方针，以培养德智体美等全面发展的一代新人为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，继续全面实施素质教育”[4]创建学习型学校是推进素质教育的需要，确保学校素质教育的全面实施和整体目标的实现，而未来的学习型学校，也应该是全面推进素质教育的示范学校。 　　第三、学校管理的发展趋势与人力资源的大力开发。随着学习化社会的发展和教育改革的深化，现代学校管理将逐步形成自身运行特色和整体功能价值，将呈现出一些崭新的发展趋势。[5]包括学校管理的民主化、学校管理技术手段的现代化、学校管理精致化以及管理模式个性化。学校呈现的这