浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程信息化教学设计方案（小学数学）.docVIP

信息化教学设计模板 设计者信息 姓名 XX XX XXXXX 电话 XXXXX 区县 XXXXX 学校名称 XXXXXX 日期 课题摘要 教学题目 小数乘小数 所属学科 数学 学时安排 1 年级 五 所选教材 人教版五年级上册第5~6 页，例3和例4。 一、学习内容分析 1．学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 知识与技能： 让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确确定小数乘法中积的位数，正确进行笔算。 过程与方法： 在学生探究计算方法的过程中，引导学生利用旧知识解决问题。 情感态度与价值观： 培养学生的语言表达能力和与他人进行交流的能力。 2．学习内容与重难点分析 （学习内容概述、知识点的划分及知识点之间的关系及其它必要的信息） 小数乘以小数是在学生学习了小数乘以整数、整数乘以小数及整数乘法的基础上进行教学的。它既是小数除法学习的基础，也是小数四则混合运算和分数小数四则混合运算学习的基础。 项目 内容 应对措施 教学重点 理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算方法。 教学难点 积的小数点位置的确定 通过比较归纳的方法处理 二、学习者特征分析（说明学生的一般特征、入门技能、学习风格等） 1.一般特征： 学生大多思维活跃，有丰富的想象力，对于他们熟悉的活动会产生浓厚的兴趣。 2.入门技能： 学生已经掌握小数乘以整数、整数乘以小数及整数乘法。 3.学习风格：学生能在领悟主要内容的基础上，结合例子，展开讨论， 敢于发表自己的意见。 三、学习环境选择与学习资源应用 1．学习环境选择（打√，如 eq \o\ac(□,√)） （1）简易多媒体教室 eq \o\ac(□,√) （2）交互式电子白板 □ （3）网络教室 □ （4）移动学习环境 □ 2．学习资源应用 知识点 媒体类型 媒体内容要点及来源 教学作用 使用方式 3.板书设计 四、流程规划与活动设计 1．教学流程设计 简介教学环节规划及流程设计，说明每一环节中教师活动、学生活动以及媒体应用策略，推荐使用图示加文本的方式描述。 复习巩固 巩固小数乘整数的计算方法及积德变化规律，为学习小数乘小数作准备。 探究新知 通过比较因数与积的小数位数的关系，学生在理解算理的基础上自然而然地发现积里点小数点的操作方法，归纳出小数乘小数的计算方法也就水到渠成了。 拓展练习 突出重点方法的基本练习，又有运用方法解决问题的实际应用，通过练习实现学生计算教学中基础性与发展性的统一。 2．学习活动索引设计（依据教学流程将学生学习活动依次填入下表） 序号 活动内容 使用资源 学生活动 教师活动 备注 1 复习巩固 2 探究新知 PPT课件 3 拓展练习 4 课堂总结 3.教学实施方案 教学环节 教师活动 学生活动 一、复习巩固 1、并说怎样计算。 0.38x8 1.32x26 2、直接说出积，说出道理。 39x6=234 390x6= 390x60= 39x60= 3900x600= 学生列式计算，说说计算方法 根据39x6=234，直接说出其他算式的得数，并说说道理。 二、探究新知 生活中处处有数学，我们今天的学习也从生活开始。 出示例3：（以下截图来自课件） （一）、完成例3第一部分 1、师：你们发现什么信息？ 2、根据描述，你们能解决这个问题吗？ 3、师说明2.4x0.8是怎样计算的。 （二）、完成例3第二部分 1、师：我们求出了面积，需要多少千克的油漆呢？请大家独立完成。 2、师：请大家仔细观察上面这两道算式中的因数和积德小数位数，你们发现了什么？ (三)、拓展练习 出示练习题 根据865x58=50170，直接说出下面各题的积。 86.5x5.8= 8.65x0.58= 0.865x58= 8.65x5.8= 师：你是怎么想的？ （四）、总结算法 总结小数乘小数应该怎么计算？ （五）、探究补充“0”问题 再来看啊可能0.56x0.04有几位小数？大家能计算吗？ 1、师：积有三位数，而小数有四位，该怎么办呢？ 2、师：谁来补充小数乘法的计算方法？ （一）、 给一个长2.4米，宽0.8米的宣传栏刷油漆，一共需要多少千克的油漆。 学生先汇报，然后尝试列式解决。 第一种：把米换算成分米，变成整数计算，结果再换算成平方米。第二种：把小数看成整数来计算，再把积缩小相应的倍数。 （二）、 1、学生独立列式完成。 2学生独立思考后汇报发现。 两个因数的小数位数和就是积德小数位数。 (三)、 学生回答 （四）、 首先按照整数乘法算出积，再点小数点；其次就是点小数时，看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。 （五）、 学生独立解答 学生讨论补“0”的问题 积的小数位数如果不够，在前面用0补足，再点小数点。 学生归纳总结小