河北省-广平一中2012届高考生物专题模拟演练周考卷26.docVIP

PAGE PAGE 1 用心 爱心 专心 河北省广平一中2012届高考生物专题模拟演练周考卷26 一、选择题 1、下列对生物进化理论的认识，正确的是(　　) A．物种是生物繁殖和进化的基本单位 B．基因频率改变意味着新物种诞生 C．共同进化的过程也是生物多样性形成的过程 D．将西瓜用秋水仙素处理后形成的四倍体，与原来的二倍体之间不存在生殖隔离 【解析】A项错误，种群是生物繁殖和进化的基本单位；B项错误，新物种产生的标志是生殖隔离的形成；C项正确，生物多样性是共同进化的结果；D项错误，四倍体与二倍体西瓜能产生后代但是不可育，所以四倍体西瓜与二倍体西瓜存在生殖隔离。 【答案】C 2、如图所示为某群岛上物种演化的模型，A、B、C、D、E、F为六个物种，据图分析，错误的叙述是(　　) A．A物种进化为B、C两个物种的两种外部因素是突变与选择 B．B物种迁到乙岛时与C物种之间已经形成了生殖隔离 C．D物种与C物种之间最可能是竞争关系 D．E、F两物种之间可能没有经过地理隔离，直接形成生殖隔离 【解析】A项错误，突变是内因而不是外因；B项正确，B、C两生物在乙岛中均有，不具有地理隔离，但独立进化为两种生物，说明它们具有生殖隔离；C项正确，D、C两种生物具有同一祖先，很可能生活方式类似，且它们位于同一岛屿，很可能具有竞争关系；D项正确，没有经过地理隔离，直接形成生殖隔离是可能出现的，如多倍体的产生。 【答案】A 3、下列关于变异和进化的说法，正确的是(　　) A．用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定是纯合子 B．在三倍体无子西瓜的育种过程中，用四倍体西瓜作母本，用二倍体西瓜作父本，得到的种子细胞中含有三个染色体组 C．两个种群间的隔离一旦形成，这两个不同种群的个体之间就不能进行交配，或者即使能交配，也不能产生可育后代 D．突变能为生物进化提供原材料，但不包括染色体数目的变异，因为该过程并没有新的基因产生 【解析】本题考查变异和进化。A项用秋水仙素处理单倍体植株后得到的不一定是纯合子，如果单倍体基因型是Aa，那么秋水仙素处理后得到的AAaa是杂合子。C项必须强调生殖隔离的形成。D项突变和基因重组为生物进化提供了原材料，其中的突变包括基因突变和染色体变异。 【答案】B 4、达尔文在加拉帕戈斯群岛上发现几种地雀，用现代进化理论解释错误的是(　　) A．经过长期的地理隔离而达到生殖隔离，导致原始地雀物种形成现在的几种地雀物种 B．地理隔离一旦形成，原来同属一个物种的地雀很快就进化形成了不同物种的地雀 C．这些地雀原属同一雀种，从南美迁来后，逐渐分布在不同岛屿，出现不同的基因突变和基因重组 D．在不同环境中，自然选择对不同种群的基因频率的改变所起的作用有所差别，最终导致这些种群的基因库变得很不相同，并逐步出现生殖隔离 【解析】这是一道有关生物进化的试题。应该掌握达尔文进化理论和现代生物进化理论的相同点和不同点；理解物种的形成过程；理解进化与生物多样性的形成关系，地理隔离不一定能形成新物种。 【答案】B 5、抗流感的疫苗，每过几年就要更换新的种类，因为流感病毒已对旧的疫苗产生了高度的抗性，对于这种抗性最好的解释是(　　) A．病毒因疫苗刺激而产生突变 B．病毒某些结构的用进废退 C．由于生殖隔离造成 D．由于选择作用，使对疫苗有抗性的病毒被保留下来并扩大繁殖 【解析】抗性的形成是变异的结果，药物对病毒进行了选择，从而使对疫苗有抗性的病毒被保留下来并扩大繁殖；并不是病毒因疫苗刺激而产生变异，变异在前，疫苗选择在后。 【答案】D 6、一个全部由基因型为Aa的豌豆植株组成的种群经过连续n次自交，获得的子代中，Aa的频率为(1/2)n，AA、aa的频率均为1/2[1－(1/2)n]。根据现代生物进化理论，可以肯定该种群在这些年中：(　　) ①发生了隔离　②发生了基因频率的变化　③发生了自然选择　④发生了基因型频率的改变　⑤没有发生生物进化 A．①②③ B．②③④ C．④⑤ D．②④⑤ 【解析】连续自交n次，基因型频率发生改变，基因频率没有改变，故没有发生进化。 【答案】C 7、(2011·广州质检)一个随机交配的足够大的种群中，某一相对性状中显性性状表现型的频率是0.36，则(　　) A．该种群繁殖一代后杂合子Aa的频率是0.32 B．显性基因的基因频率大于隐性基因的基因频率 C．若该种群基因库中的基因频率发生变化，说明一定会形成新物种 D．若该种群中A基因频率为0.4，A所控制性状的个体在种群中占到40% 【解析】根据题意可知，隐性个体aa的频率为0.64，则a的频率为0.8，A的频率为0.2，该种群繁殖一代后杂合子Aa的频率是2×0.2×0.8＝0.32；种群的基因频率变化说明生物发生了进化，但不一定会形成新物种；若A基