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功夫青春说课稿 各位评委：上午好！今天我说课的内容是高中武术健身操《功夫青春》第一节第二节第三节和身体素质练习 教学设计思路： 本着“健康第一，传承中国经典传统文化，弘扬和培养民族精神”为指导思想。用鼓励的语言和动作的攻防演示，探入到教材内容，激发学生学习热情，培养学生运动兴趣，促进顽强、勇敢、果断的优良品质，提高教学实效。 教材分析： 本节课我选择了两个内容，武术操和身体素质练习。上，下肢锻炼兼顾。全面发展学生身体素质。 本教材是以武术为主要内容，以广播操为基本表现形式，和“始于礼，终于礼”的崇尚礼仪情节的明暗两条线为编排基础。 本操从局部运动过度到全身运动，负荷由小到大，再由大到缓逐步过度。 基于武术操的特点教与学应从武术动作入手，组织上严格按照广播操的节律，整齐集体统一练习。 二、学情分析 1、学生心理特点：高一男生有较强的运动兴趣和求知欲望，敢于尝试，善于模仿并具有一定的自我评价能力和团结协作的意识。但好动性较强，定力不足。 2、技术技能基础：通过了解学生对武术的基本功个体差异较大，大多数学生底子薄弱，所以只教授了3节内容。而保证本节课目标的实现需要有一定的定力和腿部力量，学生的好动性致使动作，静，动结合较为艰难 教学目标 根据教材和学生特点，拟定了以下教学内容 运动参与目标：通过情景导入，使学生入境动作，从而积极主动地学习，且兴趣浓。 运动技能目标：掌握《功夫青春》第二，三节的基本动作，并能用动作进行多种健身活动。 身体健康目标：通过武术技能尝试，提高学生灵活性与协调性等身体素质。 心理健康目标：培养学生学会合作，学会评价，体验运动的乐趣，成功的喜悦。 社会适应目标：通过探究合作，培养学生主动参与意识和自主能力，增强社会适应能力。 教学重点难点 重点：动作发力准确有节奏感 难点：“形”与“神”合一。（发声，眼神和动作之间的配合） 教法与学法 教法采用： 模仿尝试法：运用模仿尝试练习，让学生对动作建立初步的印象 语言激励法：课前用简短的提问互动的形式导入本堂课的教学内容，用激励的言语鼓动学生对武术基础技术学习的热情和信心。 示范、讲解法：以优美的动作为范例、简要扼要的语言分析动作技术、结构原理、顺序和要求点，启发学生主动学练，激发学生学练兴趣。 分解练习法和完整练习法：通过复杂动作分解让学生细致有针对性掌握动作技术，再结合挂图和示范讲解进行完整练习。 纠正错误法：通过教师与优生示范，正误对比示范等进行集体和个别纠正常见错误和易犯错误，从而解决了本次课的重点和难点。 学法主要有：模仿练习法，观察思考探究法、分组练习法、合作练习法、自我评价法、正误动作比较分析，展示与交流等 本课结构 开始部分 课堂常规不在加以熬述，将调动学生积极性和安全运动作为开始部分述说的重点 本课要求：站立时双手背后，右手握拳，双腿开立 准备部分 1、慢跑中进行队形转换 集中注意力练习 组织教师喊“1”“鸣哨”1,3排向右转；2,4向左 喊“2”1,3排向左；2,4向右 喊“3”全体后转 徒手操：伴音乐，教师带领做自编武术操，为课上学习作铺垫。 基本部分 复习行礼 复习《功夫青春》第一节两遍 自学部分 不做过多讲解和要求，一句话“更我来”引领集体模仿是学习对动作建立初步印象 分解教学 伸拉运动分解出四个武术动作 开步冲拳 重点 力达拳面，拳锋中点对鼻尖 抡劈左右掌 力达掌沿 开步外格 力达外延，小臂垂直地面 转体架掌 力达掌跟，掌背在头顶中上 采用一动一固定讲解示范，语言简明，扼要，突出重点。并适当演示含义调动学练兴趣 巡视个体知道纠错，优秀学生展示 领做四个武术动作2—3遍 套广播操节拍4个8拍2—3遍 第三开合运动分解出3个动作 弓步击掌变横顶双肘时 力达肘尖 弓步双格变推掌 转身虎爪 力达爪心 组织、教法、学法同第二节 提升质量、打出“精、气、神” 原地发音练习“哈”3—4遍 在开步冲拳、抡劈左右掌时喊“哈” 集体练习1—2遍 男女分组表演 给予适当的语言鼓励和竞争的刺激。如：看谁做的更好 教师点评。男 动作有力、声音有杀气，女 刚中藏柔、声音赋有穿透力 创新与拓展 引导攻防意识、进行对操暗示、强调安全 巡视指导 各组合作学习、交流，学生能依据练习体会动作的要领，客观评价自己的优缺点，使学生学会合作学习，在帮助他人的同时提高了自己。 身体素质训练 原地高抬腿主要发展下肢力量 男 立卧撑每次15个 女 立卧撑每次10个 通过上下肢锻炼提高学生体能，实现体育课课练目标，使体育课技能的学练与体能锻炼并架齐驱 结束部分 有组织的结束教学活动，消除身体疲劳，逐渐恢复学生身体机能，愉快地结束本课。 放松练习 在音乐伴奏下，用自编动作放松身心，逐渐恢复心率 小结本课