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“简易方程的整理与复习”---教学设计 -----包翠莲 一,教学内容： 义务教育教科书数学五年级上册第五单元整理与复习。 二，教学目标： 1.能用等式的性质解简易方程，并掌握检验的方法。 2.能正确地找出等量关系，列出方程解决实际问题。 3. 培养学生自主整理，合作交流以及分析解决实际问题的能力，培养学生逻辑思维和灵活解题的能力。 三，重点难点： 能正确地找出等量关系，列出方程解决实际问题。 [教学准备]课件，整理的卡片。 四，教学过程： 【导入】复习旧知，导入新课： 同学们，俄国教育家乌申斯基说过这样一句话：“装着一些片段的，没有联系的知识的头脑，就像一个乱七八糟的仓库，主人从那里是什么也找不出来的。”从这句话中你得到了哪些启示？ 2、今天我们来继续学习简易方程，板书：整理与复习。 【揭示学习目标】 1.能用等式的性质解简易方程，并掌握检验的方法。 2.能正确地找出等量关系，列出方程解决实际问题。 3.让学生进一步积累解决问题的经验和方法，获得解决问题的成功体验，增强学生学好数学的自信心。 【先学：】 一，出示自学指导1： 1,认真看52到83页的内容，自己整理本单元的主要内容。 2，在小组内交流所整理的本单元的主要内容。 。 要求：（1）清楚地说给大家听；（2）认真倾听，适当补充；（3）人人都要发言。（ 4分钟以后比谁会做整理与复习的题） 看一看，整一整。 1，同学们认真看52到83页的内容，自己整理本单元的主要内容。 2，4分钟以后汇报所整理的主要内容。 小组内汇报展示所整理的主要内容。 四，知识检测： 1,用字母表示数。 （1）一个正方形的边长是a厘米，那么它的周长是（）厘米，面积是（）平方厘米（2）用字母表示乘法分配律（ ）。 （3）学校买来a个足球,每个m元,又买来a个排球,每个n元, 一 共用去( )元。 （4）食堂买来200千克煤,已烧了a天,还剩b千克,平均每天烧了（ ) 千克。当a＝7，b＝60时，平均每天烧（ ）千克。 2.解下列方程。 x+4.8=7.2 x-6.5=3.2 3(x+2.1)=10.5 12x-9x=8.7 3.列方程解决实际问题。 (1)回顾一下，列方程解决实际问题一般分为哪几步？ (寻找等量关系。设出未知数为x。列出方程。解方程。验算。) (2)哈，93kg！这两个月我坚持锻炼，体重减少了3kg。两个月前，他的体重是多少千克？ (3)每盏路灯要装5个灯泡。这条街共需要140个灯泡。这条街一共有多少盏路灯？ (4)看图，求出长颈鹿的高度？ 【后教环节】 知识检测1题：用字母表示数。 1.要求学生在答题卡上，独立完成。个别板演。 2. 更正： 做完的请举手？（全班都做完后） 请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用红色粉笔。 3、议一议： 下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。 4，教师讲解批阅要求，同桌互相批阅。 5，有错题的学生改正。 二，知识检测2题: .解下列方程。 1.要求学生在答题卡上，独立完成。个别板演。 2.更正： 做完的请举手？（全班都做完后） 请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用红色粉笔。 3、议一议： 下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。 教师讲解批阅要求，同桌互相批阅。 有错题的学生改正。 知识检测3题: 列方程解决实际问题。 1，学生独立完成，师巡视，注意收集错误，个别学生板演。 2，更正： 师：观察黑板上的题，发现错误的同学请举手。（用彩色粉笔更正） 3、议一议： 下面，我们来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。 ①说一说：各题的数量关系式。 ②根据数量关系式所列出的方程。 = 3 \* GB3 ③方程的解对不对。 4，生生合作:交换作业，互相批阅。 5，交换作业，更正错题。 【课堂小结】 1，说一说：这节课，你有哪些收获？ 【板书设计】