做一个手心向上的老师.docVIP

做手心向上的老师 春登中心校 刘洋 一次，我无意间在学生的作文里看到孩子写了这样一段话：“我特别喜欢刘老师的课，因为她非常公平。”我想：“公平？我平时是什么事能是涉及公平啊？因为这个孩子平时很遵守纪律，我从未和他处理过班级纠纷，孩子为什么会这么说呢？”我接着往下看：“孩子这样写道她上课提问的时候手心总是向上，而以前的老师是用一个指头在课堂上指指点点的。”“哦！他这是有多么敏锐的观察力呀！“手心向上”本是自己平时教学时的一个习惯动作，一个极其平常的细节，我都未曾在意过。可在孩子心中却是非同寻常的，是老师对他们的尊重、是老师公平与公正的象征，就在此刻我的我展开了一次深思，回想自己过去的教学生涯里我在与学生交流中我都是怎么做的呢？ 在教学生涯中我深深的体会到，认真做事只是把事情做完，用心做事才能把事情做好，我深刻的理解“细节决定成败”就是用“自己的细心，铸就大智、大爱的师德”，只有这样最终才能获得教学上的成功。通过这件小事我反思在教育教学工作中，作为教师的我们时刻要注意自己的言行，师德是从平时工作中的一个细节得以落实的，师德并不是空洞的说教，而是靠教师去实践去兑现的，我们不能一味地说，而是踏踏实实的去做。我们设想一下如老师弯下腰与孩子交谈，老师对孩子亲切的微笑，老师真诚地赞美学生，老师经常参与学生的活动，老师坚持不拖堂，老师敢于承认自己的错误，老师乐于向学生请教……如果我们这样做我们的孩子还会烦感我们，不与我们做交心的朋友吗？有时我们真的不能一味的去抱怨现在的孩子怎么了，而是作为00后的老师的我们该改变了。 记得有一次，我去一所学校听课。在校门口，一个小女孩怯生生的说了一声：“老师好！”我不仅向她点了点头，还开心地回了一句：“同学，你好！”这本来微不足道的一颔首、一句话，没想到令那个小女孩很感动，只见他勤跑几步追上前面的一群小伙伴，跟他们说：“刚才后面那位陌生的老师向我点头，问好了呢！”说完，他的小伙伴就一起回过头来看着我笑，我从孩子们那一张张笑靥如花的小脸上，读出了他们幸福与满足，为此我居然也很感动。我为我的行为所自豪，我以后也会一直这么做下去。 其实在平时，我们似乎忽略这一个细节，当有学生向我们问好时，我们有部分老师要么会视而不见的径直走过，要么目无表情例行公事似的点头而过。可能我们当时没有听见，也可能心情不佳，更有可能我们已经习以为常，不觉得这么做有什么不妥……不过，如果换做是你，试想一下，当你一个成年向熟人或者领导先打招呼，而对方却视而不见或者充耳不闻，你的心里会作何感想？心里肯定不是滋味的。在平等的人格面前，我们每个人的内心都渴望被他人尊重，这是人本能的需要，是一种尊严，是一个文明社会最低的要求。学生是独立的个体，同样有人格尊严。因为有过类似的经历，也有过类似的感触，意识到了存在的问题，于是尝试着从件小事做起。每每有同学向我问好时，我会很亲热的回应一声“您好”，学生见我面带微笑时会微笑以报之，那笑意似乎充满了羞涩和感激……尤其是我们小学生，当我们回应他们时，他们会得意的向同伴炫耀，老师回应我了。惹得旁边的小伙伴纷纷喊我，这时我会一一答应他们，再看着他们满足似得蹦蹦跳跳的跑走，内心有种说不出的感动……细节原来在毫不经意的一瞬间。小小的细节，做起来并不复杂，但收到的教育效果却是显而易见的。回想起这件事，更让自己明确了如何以细节展示师德的魅力。在小事中我们也可以让师德得以展现，所以要做一名师德高尚的老师我们在细节中可以展现一切，让师德的魅力展现。 总之，细节件事的细节是渺小的、细节是平凡的，但细节让人能看见教师的爱心，细心和耐心，这就是我们鲜活的师德 。