五年级上册第三单元课程纲要.docVIP

PAGE PAGE 1 小学五年级第三单元《语文（上册）课程纲要》 课程名称：语文 课程类型：必修 教材来源：人民教育教育出版社2012年版 适用年级：小学五年级 教学课时：15课时 设 计 者：李书慧 新密市来集镇岳岗小学 背景 本组教材围绕学习说明性文章为专题安排了四篇课文。这几篇课文从培养学生科学素养、人文素养的角度。一方面让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性；另一方面是要学生了解说明方法，体会作者怎样准确地用词、形象的表达，并在学习中加以运用。 五年级的学生已经具备了一定的听、说、读、写能力。通过前几个单元的学习，学生的阅读能力和分析能力都有了不同程度的提高。即使学困生也有了不同程度的进步。本单元的学习困难不是很大。相信通过本单元的学习他们也会有不同的收获。阅读过程中多数学生能比较准确地理解文章大意，体会作者的思想情感，但对含义深刻句子的理解有一定的难度。在习作中学生能具体明确地表达自己的见闻和感受，但在展开联想和想象的表达方面有所欠缺，学习过程中应给予充分关注和引导。 目标 （一）通过自学，同桌互助，交流展示、书写比赛等形式能准确识记、美观书写生字，体会汉字的优美，养成良好的书写习惯，提高识字写字能力。 （二）通过朗读、默读、浏览、诵读等多种阅读方法学习课文，准确把握课文的主要内容,丰富语言的积累，领悟表达的方法，学习作者是怎样运用说明方法的。进一步发展阅读、感受和理解的能力。 （三） 通过情境创设，角色体验，交流互动等方式进行口语交际，在听录音讲故事、学习汇报会等丰富的活动中，养成认真倾听他人发言，有条理地表达自己的见解，提高口语交际的水平，培养良好的语言习惯。 （四） 通过观察、阅读、调查、访谈积累习作素材；运用交流描述等方式具体明确地写记实作文；能通过自评、互评等方式修改习作，提高写作水平。 教学主题 教学内容 课时 学习说明性的文章 9．《鲸》 2 10．《松鼠》 1 11．《新型玻璃》 2 12．《假如没有灰尘》 1 口语交际习作三 4 回顾拓展三 2 复习检测 3 实施 （一）课程资源 1．义务教育课程标准实验教科书，五年级语文上册第三单元，人民教育出版社。 2．课内资源：利用教材中的单元导语、课后习题、阅读提示、小练笔等进行学习，整合单元内容。 3．课外资源可利用“班班通”等现代科技手段拓宽语文学习的视野和空间；还要通过阅读书报杂志、上网、收看电视、访问父母等方式，拓宽语文学习和运用的领域，提高学习的效率。 （二）教／学活动 识字与写字 本学期要求会写的18个生字，学生要运用已有的识字方法自主识写。组织开展一次书写比赛，要求学生在规定的时间内，把字写得正确、美观。 阅读理解 课内阅读：学习两篇精读课文和两篇略读课文。阅读中着力培养边默读边思考的习惯，开展加快默读速度的训练，领会文章表达方法并尝试运用也是本单元阅读教学中的重点。 课外阅读：举行好书推荐会。每周完成一份“阅读记录卡”，每两周举行一次好书交流会，分享课外读书的收获。 习作 本单元教材上安排了一次习作和两次练笔，除了写写推销员的作文外，还要展开想象，想象一下推销下会想些什么，说些什么。习作中要注意有一定的速度，重视习作前的指导和习作后的讲评，通过范文引路、自评互评、认真修改等方式提高习作质量及水平。 口语交际 根据教材的安排以“小小推销员”的话题，活动安排如下：向别人介绍一种商品。在交际过程中做到认真倾听，大胆表达，更重要的是在交际的过程中能有针对性的与人交流自己的看法。 评价 （一）评价方式 单元总评成绩=过程评价成绩（30分）+单元测试评价成绩（70分）。 1.过程评价（30分） 过程评价（30分）=识字与写字（5分）+阅读理解（10分）+习作（5分）+口语交际（5分）+小练笔（5分） 评价内容 等第描述 识字与写字（5分） 根据写字姿势和平时作业的书写情况分为五个等级：5分、4分、3分、2分、1分。 阅读理解（10分） ①课内阅读（5分）：根据上课听讲、思考问题、与同学交流讨论和积极表达阅读感受的情况分为三个等级：5分、3分、1分。 ②课外阅读（5分）：根据阅读量、交流课外读书收获以及完成“阅读记录卡”的情况分为三个等级：5分、3分、1分。 习作 （5分） 根据完成习作的质量和习作修改的情况分为三个等级：5分、3分、1分。 口语交际 （5分） 根据交际过程中倾听的态度和有针对性表达见解的情况分为三个等级：5分、3分、1分。 小练笔 （5分） 根据小练笔的完成情况和质量分为个等级：5分、3分、1分。 2.单元测试评价（70分） 单元测试评价主要以综合纸笔测验评分为准。（注：第三单元考试满分均为100分，折合相应分数计入） （