认识几分之一　-教学设计.docVIP

《几分之一》教学设计 欧艳平　郴州市嘉禾县城关中心学校　电话ＱＱ:304224877 教学内容：本节课教学内容是人教版三年级（上）册第八单元90页的内容。 教材分析： 《几分之一》是人教版数学教材三年级上册第八单元《分数的初步认识》中的第一课时内容。这部分内容是在整数知识的基础上进行的，是数的概念的一次扩展。本节课是“认识几分之一”。新课标对这一部分知识的要求是：初步认识几分之一，会读、写简单分数，初步理解几分之一的含义。认识几分之一是认识几分之几的基础，是本单元教学内容的“核心”，也是整个单元的起始课，这部分知识的掌握，不仅可以使学生简单理解分数的含义，建立分数的初步概念，也可以为今后进一步学习分数和小数打下初步基础。 学情分析： 这是学生在数学领域中第一次接触“分数”这个概念，而且知识较为抽象。学生初次学习分数会感到困难，而加强直观教学可以更好地帮助学生掌握概念、理解概念。因而我在教学时 让学生体会到分数来源于生活，而且是在“平均分”的情况下才能产生分数。 教学目标： 知识与技能：初步认识分数，理解几分之一的含义；会读、会写几分之一；培养学生观察比较的能力及操作、表达能力和合作交流的意识。 过程与方法：通过操作、比较、交流等活动，让学生经历建立分数概念的过程，体验迁移和类推的方法。 情感态度与价值观：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和主动学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。 教学重、难点 重点：初步认识几分之一；掌握几分之一的读写和组成。 难点：初步理解几分之一的意义。 教学准备 ＰＰＴ课件 2、形状卡 3、装有小礼品的纸箱 教学流程 　（一）情境导入 师：小花和小丽是一对好朋友，她们经常在一起分享美食。你们看！这么多好吃的，让我们一起来帮她们分一分吧。（出示ＰＰＴ） 师：４个苹果，谁来帮忙分？（每人分2个） 　　　　　 ２瓶水，谁来帮忙分？（每人分1瓶） 1块月饼，谁来帮忙分？（每人分一半） 师：一块月饼平均分给两个小朋友，每人能分到一半。可是，一半要怎么用数来表示呢？ 　　　　　　　　今天这一节课，我们就来认识数学王国里的一个新朋友——分数。 首先，我们来认识几分之一。　 【设计意图：通过月饼的分配问题引出新知，让学生带着问题进行学习，更能提高学习的针对性和积极性。】 探究新知 　　　　　　１、认识 　　　　　（1）多媒体演示：平均分一个月饼，让学生观察分的过程。理解“把一个月饼平均分成2份，每份都是它的”。 （2）加深对的认识，重点强调平均分，体会分数是在“平均分”的情况下才能产生的。 　　　　　　师：现在请你们来判断一下这两组图，哪个可以用来表示？为什么？ 　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　（　√　）　　　　　　　　　（　Ｘ　） 　　　　　 　　　　　　小结：如果，没有把一个物体或图形进行平均分，那么，是不可以用分数来表示的。　　　　　　 　　　　　２、认识，了解分数各部分的名称 　　　　 　（1）把一个正方形平均分成３份，想想看，每份是这个正方形的多少？用分数该怎么表示？怎么读写？ （2）了解分数各部分的名称。 　　　 　　师：把一个物体平均分成几份，每份就是它的几分之一。 　　 像、……这样的数，都是分数。 　　 分数由3个部分组成。它的每一个部份都有自己的名称。 　　　　　 　１　 ……　　分子　　　　表示：取的份数。1就是表示取了其中一份 　　　　　 　— …… 分数线　　　 表示：平均分 　　　　　 　３ ……　　分母　　　　表示：表示把一个物体平均分成的份数 　　　　　　 师：嗯。真棒！老师在这里呀要强调一点内容：就是我们在书写分数的时候，要先写中间这条分数线，然后写分母，最后写分子。分母和分子要写在这个分数线中间的位置，这样确保比较美观。听明白了吗？ 　　　　　　 好。那么，你们还能说出其它像、这样的分数吗？（、 、、……） 操作活动 　　教师交待操作要求，学生动手操作，经历建立分数的过程。 　　１、折一折：折出你喜欢的几分之一，涂上阴影。 　　２、写一写：写出你折出的分数 　　３、说一说：我把（　　）平均