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台湾蝴蝶谷教学设计与评析 　　《台湾的蝴蝶谷》是苏教版小学语文第四册中的一篇写景散文。文章以形象生动的语言，描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景色。文章语言优美，富有韵律；还具有较强的画面感，让人身临其境。 　　教学过程： 　　一、联系生活，激趣导入 　　1.谈话导入。小朋友们喜欢旅游吗？你去过哪里？那里的什么景象给你留下了深刻的印象。（学生交流） 　　2.揭示课题。现在，我就要带大家去一个被誉为“蝴蝶王国”的地方――台湾的蝴蝶谷去旅游。请举起小手和老师一起写课题。 　　二、认读生词，初读课文 　　1.出示图片，了解台湾的地理位置。 　　（1）出示中国地图，请在地图上找出“云南省”和“台湾”的位置。 　　（2）投影台湾的相关图片，学生相互介绍收集的“台湾”的相关资料。 　　2.创设情境，激发兴趣。 　　小朋友们，从云南到台湾，远隔万水千山，咱们要乘坐飞机呢！航空公司的负责人说，只要我们能顺利通过两关，就让我们免费乘坐飞机。 　　3.闯关开始： 　　（1）进入第一关：生词关。 　　春季 水源 祖国 照耀 花丛 茂盛 　　撒了 花瓣 缤纷 大批 感到 景象 　　①指名读，教师指正。 　　②齐读。 　　③学生范读。 　　恭喜你们通过了第一关！希望同学们再接再厉闯入第二关。 　　（2）进入第二关：读课文。 　　①自读课文。要求：读准字音，读通句子，标出自然段的序号。 　　②学生分自然段读课文。 　　③齐读课文。 　　恭喜你们通过了第二关！走吧，坐飞机去台湾旅游了！ 　　三、精读感悟，走入情境 　　1.第一自然段，教师配乐范读。 　　2.第二自然段，学生自主朗读。 　　（1）（课件出示“群山”图片）走进台湾，这里的山多，山谷也多。在两座山的山脚间，就形成了一个个山谷。 　　（2）学生自由读第二自然段。思考：人们为什么把这些山谷叫做蝴蝶谷？ 　　（3）介绍蝴蝶谷名字的来历。（课件出示：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。）学生齐读。 　　（4）“一群群”这个词为我们传递着怎样的信息？你还能用哪些词语来替换它？ 　　（5）学生范读。课件出示：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。 　　（6）换词比较句子：（课件出示：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，飞过树林，飞过小溪，飞到山谷里来聚会。）谁再来读这一句？哪一句更好呢？为什么？四人小组讨论交流，在班上汇报讨论结果。 　　（7）如果你是这群蝴蝶中的一员，你的心情如何？请你读这句话。 　　（8）从“聚会”一词，你知道这句话运用了什么修辞方法？（拟人） 　　（9）同学们，你们就是这群蝴蝶，让我们一起去山谷里聚会吧！（课件出示：每年春季，一群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。）齐读。 　　3.第三自然段，教师分析导读。 　　（1）成千上万只色彩斑斓的蝴蝶在山谷中聚会，那景象一定非常――？（美） 　　（2）在众多的蝴蝶谷中，你认为哪个山谷最迷人？轻声读第三自然段，把你最喜欢的那个山谷用“――”画出。 　　黄蝶谷： 　　你是从哪个词语体会到的？（金光灿灿） 　　多么耀眼的蝴蝶呀！指名读。 　　有感情地朗读。 　　彩蝶谷： 　　你还喜欢哪个山谷？ 　　你是从哪些词语体会到的？（“五彩缤纷”、“五颜六色”） 　　（3）置身于山谷中，你仿佛看到了哪些颜色的蝴蝶？（生交流。） 　　（4）播放各种各样的蝴蝶图片。师介绍：翩翩而来黄粉蝶；翠色凤蝶丛中笑；金碧辉煌日月蝶；宽尾凤蝶花间舞；细斑羽蝶展翅飞；花蝶和一，争奇斗艳；晶莹剔透蝶恋花；夺目耀眼蓝闪蝶…… 　　（5）用赞叹的语气读一读，表达你此刻的心情吧！ 　　（6）太美了！我仿佛看到了一群群五颜六色的蝴蝶在翩翩起舞。哪几只小蝴蝶请上台来表演一番。（播放音乐《蝴蝶真美丽》，学生表演） 　　（7）你把蝴蝶比作了什么？真形象！（课件出示：有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜色六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。）让我们美美地来读一读这句话。齐读。 　　（8）音乐响起：这么美的蝴蝶谷怎能不让人流连忘返呢？（朗读全段） 　　4.第四自然段，引读启发想象。 　　（1）（出示整段文字）教师引读。 　　（2）（出示图片）想象：小蝴蝶此时在你的头顶对你说了什么？小蝴蝶在你的肩头对你说了什么？小蝴蝶在你的手心对你说了什么？ 　　（3）学生交流汇报。 　　四、总结全文，升华情感 　　投入大自然的怀抱，人与蝴蝶亲近、和谐。台湾的蝴蝶谷显得更美了！ 　　评析： 　　一、紧扣文本，创设情境，激发情趣 　　早在一千多年前