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毕业论文 设计有效的英语课堂操练活动 活动是小学英语教学中的基本形式。许多教师为了让学生在“动”中学，在“乐”中学，常常设计各种各样的活动。但有些教师在设计活动时只注重活动的趣味性，追求课堂表面的热闹，而忽视了活动的作用及其有效性，导致活动流于形式，课堂实效性不高。本文结合具体的教学案例，介绍了开展操练活动的有效方法，以及在活动中应当遵循的一些基本原则。　　 【摘要】本文结合人教版教材的教学片段，介绍了开展操练活动的有效方法，以及在活动中应当遵循的一些基本原则。　　 【关键词】操练活动，教材内容，学科渗透，游戏，儿歌　　 目前，小学英语课堂教学中的操练活动可谓丰富多彩。许多教师精心设计了很多活动来吸引学生的注意力，但学生的学习效果却不尽如人意。产生这种现象很重要的原因之一就是教师对操练方法的选择和组织安排不够合理，导致操练流于形式，活动的有效性不强。设计有效的小学英语课堂操练活动，最大限度地调动和发挥学生的内在潜力，组织学生在完成学习任务的过程中操练和运用所学语言，实现知识向能力的转化，这是小学英语教学一个非常重要的课题。　　 一、操练活动应注重开发和拓展教材内容　　 小学生的年龄特征决定了他们对自己熟悉的事物特别感兴趣。教师在设计操练活动时，应注意了解学生关心的热点以及学生的爱好，这样才能最大限度地调动学生参与学习活动的热情。教师应注重开发和拓展教材内容，创设贴近学生生活的真实或半真实的情景，由易到难，循序渐进，逐步由以课本为中心的练习向以生活为中心的活动转化。　　 [教学片断1]　　 教学内容： Unit 8 At the Weekends的Part CD　　 T: So this text is about the students’ weekends. Would you like to know something about Gao Shan’s family weekends? Let’s listen to the tape and try to choose the correct answers.　　 学生听录音，完成选择练习，而后师生核对答案。　　 T: Next, I’d like to tell you something about my family weekend.　　 授课教师向学生展示自己的家庭成员过周末的生活照，并用英语向学生介绍照片上的人物；然后，布置了对子操练活动：What about your family weekends? Practise in pairs.同桌学生交流各自家庭成员的周末活动，然后授课教师抽取几对学生在全班展示对话。　　 T: Well, it seems your family weekends are all very interesting and colorful. Do you like weekends?　　 S1: Yes.　　 T: Why?　　 S1: Because I can have a good rest and have a lot of fun with my friends.　　 T: I like weekends very much, because I can read books and have a good rest. This weekend I’m going to go around 　　Nanjing　　 and take some photos. What are you going to do this weekend?　　 S2: I’m going to watch some cartoons.　　 T: Are you going to play computer games, too?　　 S2: No, I’m not.　　 T: What about you?　　 S3: I’m going to fly a kite.　　 T: What are your ideas and plans for the weekends?　　 授课教师在做了充分的示范后，鼓励学生进行如下表达：I like/ don’t like weekends, because … This weekend, I’m going to …最后组织学生以“The Coming Children’s Day”为题，开展拓展与运用新学语言的活动。　　 [思考]　　 本节课的教学内容是围绕“周末活动”这一话题展开的。授课教师分析了教材内容和学生的学习情况后，发现两个板块的内容只涉及学生自己和教材中四个人物的周末生活，内容不够丰富，与学生现有的语言能力水平相比略显简单，不能充分满足学生的学习需求。针对这种现状，