《高尚》教学设计.docVIP

《高尚》教学设计 教材分析： 　　本文以一个世纪老人的百年阅历，感悟到一个极其简单但又不易做到的做人道理：应该尊敬一切善良的普通人，一切诚实的劳动者。 　　教学目标 　　通过学生自学、合作、探究理解本课的内容，并是学生受到尊敬一切善良的普通人，一切诚实的劳动者的教育。结合课文，写一篇赞美普通人的文章。培养学生善于观察和表达的能力。 　　教学重点难点： 　　教育学生尊敬一切善良的普通人，一切诚实的劳动者。写一篇赞美普通人的文章 　　教学准备 　　寻找值得尊敬的普通人的事例。 　　课时安排　 1课时 教学过程 一、回顾单元内容，导入新课 　　在这一单元中我们围绕着“高尚”，学习了哪些人物的哪些高尚品质？（学生自由回答，可以是一个人物的一种品质。） 　　这些人物中有像周总理这样的伟人值得我们尊敬，有像桑娜，看林人这样平凡的人也值得我们尊敬，我们应该尊敬我们身边普普通通的人，今天我们就来学习《尊敬普通人》。 　　二、读通课文，整体感知 　　1、自由朗读课文，初步感知文章内容。 　　2、检查朗读，纠正学生的读音。 　　3、默读思考：课文主要讲了一件什么事？ 　　三、质疑 　　在预习中你读懂了什么？有什么不懂的问题，或者是难理解的句子？提出来 　　四、学习课文 　　1、自学的提示要求： 　　（1）思考：我们为什么要尊敬普通人？这些普通人有什么特点？ 　　（2）如何理解“简言之，我尊敬天底下一切善良的普通人，一切诚实的劳动者。……创造者美好的未来。”？ 　　（3）针对学生提出的问题综合出有价值的讨论。学生默读文章，独立思考，在书的旁边做相应的批注。 　　2、小组合作，探究。 　　小组内将自己读书的感受，理解提出来，小组内共同探讨。 　　3、全班交流。 　　注意将学生中小组内存在的问题，予以指导。[设计意图：通过小组合作探究，让学生自己理解课文内容，学会自学课文。] 　　五、拓展：写自己尊敬的人 　　1、在文章中有“……”它的作用是什么？（还有很多的普通人也值得尊敬。）你还知道哪些人也值得尊敬？（注意：观察身边的人，从他们身上找到值得你尊敬的地方，事例要合情合理。） 　　2．学生自由写 　　六、总结 　　作业设计： 　　1．练习 　　请找出下面句中的错别字，并将正确的写在括号内。 　　（1）因为从童年到老年，经过慢长的岁月，我懂得了一个道理：应该尊敬普通人。（　　 ） 　　（2）相信有真情，真诚地对待每一个人，甚至上当受骗，也从不思诲改的人。（　　 ） 　　2．结合课文，写一篇赞美普通人的文章。 　　板书设计： 尊敬普通人 　　 善良　　　　　　 诚实