中小学心理健康教育课程设计及教学新郑市预防青少年违法犯罪教育ppt课件.ppt

中小学心理健康教育课程设计及教学新郑市预防青少年违法犯罪教育培训中心  袁 燕;中小学生心理健康教育纲要;纲要简介;《纲要》在正确分析当前中小学心理健康教育实际情况的前提下，明确提出了心理健康教育的指导思想和基本原则，指出：开展中小学心理健康教育工作，必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持以育人为本，根据不同地区、不同学段中小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养中小学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。《纲要》强调，开展中小学心理健康教育，要立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康教育的实效性。 ;《纲要》明确提出了开展心理健康教育必须坚持以下基本原则： ????——根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育； ????——面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高； ????——关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平； ????——尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合； ????——面向全体学生与关注个别差异相结合； ????——尊重、理解与真诚同感相结合； ????——预防、矫治和发展相结合； ????——教师的科学辅导与学生的主动参与相结合； ????——助人与自助相结合。 ;?针对当前中小学心理健康教育的实际，《纲要》规定了中小学心理健康教育的目标与任务。指出心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。 心理健康教育的具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。 ;??针对我国中小学心理健康教育工作开展不平衡的实际情况，《纲要》提出要按照“积极推进、实事求是、分区规划、分类指导”的工作原则，不同地区应根据本地实际，积极做好心理健康教育的工作。大中城市和经济发达地区，要普遍开展心理健康教育工作。教师要在具有较全面的心理学理论知识和进行心理辅导的专门技能以及提高自身良好的个性心理品质上有显著提高。有条件的城镇中小学和农村中小学，要从实际出发，有计划、有步骤地开展心理健康教育工作。要抓好心理健康教育骨干教师队伍建设，同时在总结经验的基础上加强区域性心理健康教育的整体推进工作。暂不具备条件的农村和边远地区，要从实际出发，制定出中小学地区性的心理健康教育的发展规划；重点抓好一批心理健康教育的试点学校，积极开展心理健康教育教师的培训工作；逐步推进心理健康教育。 ;?;第二讲 心理健康教育的概述;第一节 中小学心理健康教育的内涵和意义;一、中小学心理健康教育的内涵;?;2.心理健康的内涵;（2）我国对心理健康的界定;?;（二）中小学心理健康的含义;2.对中小学生心理健康教育的正确理解;“第三状态”虽不是明显的病态，却严重影响人的心理生活质量，将精力引向非建设性的渠道，降低人的快乐感、幸福感和自我满足感，束缚人的创造性。;（2）学校心理健康教育的对象不是专指有心理障碍的学生，而是全体成长中的、正常的、健康的中小学生。;二、中小学生的心理健康标准;（1）正确的自我意识。;（2）良好的社会适应能力。;（3）乐观向上的心境。;（4）和谐的人际关系。;（5）健全的人格结构。;（6）坚强、健全的意志。;（7）行为适度。;上述内容是相互联系的。一个人心理不健康，不一定表现在所有方面，而是往往在一两个方面表现出严重失调。另外，儿童、青少年身心正处于成长阶段，作为培养学生良好心理素质的一般要求，不同年龄阶段的学生，在要求上应有层次上的区别。我们认为，一个学生其心理是否健康，主要看他的心理活动和个性特点与大多数人特别是同龄人的心理活动和个性特征是否一致，不能搞简单的“对号入座”。如果一个人的言行举止偏离了自己所属的年龄段，往往是心理不健康的表现。 同时还应指出，心理健康与心理异常也不是绝对的。二者之间只有程度上的差别，而没有严格的界限。因此应根据个体实际情况进行小心谨慎的诊断。;（二）中小学各年龄段学生心理健康的标准;1.小学生心理健康标准;（3）性格开朗活泼，情绪饱满愉快。 心理健康的孩子热爱生活，心胸开阔，天真活泼，乐观、积极向上，心地善良，能控制自己的情绪，能解脱烦恼。;（5）具有正常的行为方式。;2.中学生心理健康标准;（5）人格完整，能客观地评价个人及外界，言行