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多媒体课件设计与制作的实践探索 　　【摘 要】本文论述多媒体课件的特点、素材分类和开发工具，阐述多媒体课件的制作流程及框架结构，应用PowerPoint2013版软件从片头和封面的设计制作、目录页的设计制作、章节的设计、课程内容的设计等方面制作课件《家乡巨变》，探究多媒体课件的制作技巧和具体应用。 　　【关键词】多媒体课件 设计 PowerPoint 导航目录 超链接 触发器 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2017）12C-0189-04 　　多媒体课件，也叫作计算机辅助教学（Computer-Assisted Instruction ，简称CAI）软件。根据国家教育部1997年颁布的多媒体课件制作规范的界定，课件是“实现和支持特定课程的计算机辅助教学软件及配套的教学资料”，通俗一点说，课件就是利用计算机实现辅助教学功能的程序软件。从课件的概念上看，其至少包含两个功能，即辅助教学功能和建立教学资源功能。辅助教学，就是在教师授课的基础上，对于一些抽象和文字无法清楚阐述的知识点起到详细展示说明的功能，它无法完全替代教师的授课，只是对知识点的一个说明和补充。教学资源，就是为了能够辅助教学而特地收集、制作的与课程有关的资料，这些资料可以是文献、图片、音视频、动画甚至是交互式的应用程序。因此在制作上，我们必须充分考虑这两个重点的功能。 　　一、多媒体课件的特点、素材分类和开发工具 　　课件是利用计算机实现辅助教学功能的计算机软件，属于广泛的CAI范畴，但并不是所有的CAI软件都是课件，有些智能化很高、智育性和娱乐性很强的软件，其实并不能称之为课件。因此，课件其实是分为演示型课件和交互型课件两类。 　　（一）多媒体课件的特点。一个优秀的多媒体课件，应该具备以下几个特点： 　　1.完整性。在多媒体课件中，某一课程的知识结构应当是一个高度统一的整体，章节与章节之间、知识点与知识点之间应当具备一定的关联和逻辑关系，每一个知识点并不是完全独立的个体，教师在设计的时候最忌讳想到哪做到哪，讲到哪，在列举了一大堆资料素材之后，忽略了各个知识点之间的内在联系，使得整个课件看上去与这一门课程缺乏关联，大大降低了课件的质量。 　　2.集成性。课件不是简单的书本搬家、文字电子化。一个优秀的多媒体课件，重点就应当放在多媒体这三个字上，在课程需要的前提下将图像、动画、声音、视频等素材动态地整合、有机地联系在一起，多方位地调动学习者的学习热情。利用传统教学模式不具备的多种新型手段，全方位地调动学习者的学习情绪，最大限度地提高教学的效率。 　　3.教学性。课件中所用的所有媒体素材，一定是为了更形象地解释和描述知识难点而存在的。由于传统教学使用口述、板书等方式的局限性，很难描述，也无法表现抽象、隐蔽、立体并运动着的三维事物，描述其运动变化和发展规律，而课件由于应用了计算机及现代多媒体技术，就能够从静态到动态、从运动到瞬间全方位、全过程地揭示出事物的规律性。 　　4.交互性。课件是为了解决教学中重点难点而开发的，在这个过程中，教师必须充分考虑学生的情绪调动，教师与学生的感情交流，尽可能地不要让学生觉得自己仅仅是在被动地接受知识，而是能够参与到整个教学过程中。既然要让学生参与，课件就必须具备一定的交互性，让学生有选择，并且可以得到相应的反馈信息，只有充分调动学生的积极性，才能使学生的注意力集中到课堂上，才能让学生更加主动地接受知识。 　　5.扩展性。由于课件不是单一内容独立存在的，而是章节甚至是一整门课的知识点内容，因此我们一定要能够随时地添加、编辑课件所需要的素材。这就像一个资源库，不是一两天能够完成的，甚至不是一个人，而是一个团队才能够完成的工作，因此课件需要足够的扩展空间。 　　（二）多媒体课件的素材分类。多媒体，顾名思义，任何一种单一的媒体类型都不足以代表它，这一定是一个集成了多种（三种以上）素材媒体类型的一个程序的集合。我们常见的素材类型有图片、音频、视频、动画、交互式程序等。常用的格式有以下这些。 　　图片：bmp、jpg、png、gif。 　　音频：wav、mp3、midi、wma。 　　视频：avi、mpeg、mov、wmv、flv。 　　动画：gif、swf。 　　交互式程序：由各种第三方软件开发的程序，类型有所不同，不作一一列举。 　　（三）多媒体课件的开发工具。随着媒体技术的日新月异，制作多媒体课件的工具软件也层出不穷。Authorware、Flash、Authoring Tools、Director、Storyline等著名的多媒体集成开发工具都曾风靡一时，有的甚至直到现在都还在许多领域里占据着重要的位置。但是要论历史悠久、直观易用，要数微软公司Office组件中