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表现技法（2011） 说课课件 课程性质——课程体系 课程性质——课程体系 课程性质——课程性质和任务 课程性质——课程作用 教学目标——知识目标 教学目标——能力目标 教学目标——学情分析 教学目标——教学理念 课程内容——选取原则 课程内容——主要内容 课程内容——内容分配 课程内容——内容分配 课程内容——内容分配 课程内容——教学重点及难点 教学设计——教学理念及模式 教学设计——教学方法与手段 教学设计——教学方法与手段 教学设计——学法指导 教学设计——教学环节及考核评价 教学设计——教材及教学文件 课程建设——建设情况 课程建设——特色说明 * * 目 录 课 程 性 质 教 学 目 标 课 程 内 容 教 学 设 计 课 程 建 设 讲授课程 表现技法 服务对象 广告设计与制作一年级学生 课程编码 61008 课程性质 教学目标 课程内容 教学设计 课程建设 培养目标：广告技能型人才 设计专业课程 广告设计与制作专业相关课程 系列广告策划设计与制作 美术基础 专业软件训练（PHOTOSHOP） 专业软件训练（CORLEDRAW） 三大构成 (ILLUSTRATOR)、标志设计、招贴设计、包装设计、出版物设计与印刷实务、展示设计、企业实习、企业形象设计 专业设计基础课程 （毕业设计） 课程性质 教学目标 课程内容 教学设计 课程建设 临摹思维 制作表现 手绘成品 广告设计生产岗位工作流程 广告设计表现 课程性质 教学目标 课程内容 教学设计 课程建设 缝制工艺 课 程 性 质 课 程 任 务 本课程的目的是利用理论教学、实践训练，使学生能利用多种手段来表现其设计想法，以此完善一个广告设计师应有的素质。 本课程的任务是通过教学培养学生学习商业插画的多种表现手段。通过实践训练，掌握水粉、水彩、彩铅、透明水色、马克笔、喷绘等多种工具的特性及技巧，完成设计表达效果。 表现技法》是一门重要的专业基础课，主要研究运用不同的手绘工具表现商业广告插画，为今后的专业课程学习提供表现基础。是广告设计专业学生必须掌握的专业知识。 课程性质 教学目标 课程内容 教学设计 课程建设 表现技法主要运用《美术基础》中的素描和色彩理论知识。是《海报设计》中插图的重要表现手法。 课程性质 教学目标 课程内容 教学设计 课程建设 通过本课程的学习，能深刻理解表现技法的基本原理、表现方法和制作规律等内容。 在理论教学中应明确课程的目的、作用以及相关知识的衔接运用 。 为学生今后学习广告设计及更深层次的学习打下良好的设计基础，为学生的设计灵感表达提供了一条交流的有效途径。 课程性质 教学目标 课程内容 教学设计 课程建设 能力 目标 通过本课程的教学，在具体的训练中，应明确各种工具的特点，运用工具特点来学习具体的表现方法。通过练习，培养学生的构思、设计、制作的能力以及应用计算机制作的能力。提高学生的手绘能力和对绘画工具和材料的认知运用能力。 课程性质 教学目标 课程内容 教学设计 课程建设 教学目标——能力目标 素质 目标 培养学生的审美情趣。 体验设计的乐趣，激发学生的学习热情，增强学生的自信心。 学生的创作能力、创意思维的发挥得到进一步的提高。 培养学生良好的学习、思维的习惯。 课程性质 教学目标 课程内容 教学设计 课程建设 多数学生没有绘画基础，个别学生有一定的美术基础，但基础不扎实。 课程性质 教学目标 课程内容 教学设计 课程建设 教学目标——教学理念 1. 以岗位职业能力需求更新教学内容　 本课程是建立在对广告设计师的职业能力分析的基础上，课程内容由浅至深，并针对每个环节设计课程作业。　 2. “以项目为引导，以任务为驱动”的教学方式 通过与企业项目合作、创新设计等多种形式，把课程学习的目标和内容转化为学生学习的任务，在教学过程中，教师与学生的教与学始终贯穿完成一个具体的设计任务为主线。 课程性质 教学目标 课程内容 教学设计 课程建设 3. 教师、学生角色转换 教师的角色由传统的教学主导者转变为教学活动的引导者或主持人，教师根据具体任务让学生提出问题，教学方法由注重“教法”转变为注重“学法”， 学生由被动地接受知识转变为主动地寻求知识，通过阅读教参书籍、学生相互交流、教师加以指导的形式完成任务。同时，既培养了学生的创新能力和自主学习能力，又使学生掌握了独立解决问题的能力。充分