小学科学四级下册《苹果为什么落地》.docVIP

青岛版小学科学四年级下册《苹果为什么落地》 教学设计　 教材分析： 本课以“苹果为什么落地”为载体，引入本课学习探究的目标，向学生渗透地球引力的知识，是认识生活中常见的力——重力，通过观察活动，引导学生了解物体受到地球引力作用而发生的现象，让学生感受地球引力的存在，启发学生提出和思考一些关于地球引力方面的问题，同时让学生了解重力及重力的方向，培养学生深入思考、广泛联想的习惯及逻辑思维能力和想象创造能力。 教学目标： 1、能通过对周围自然事物的观察，提出感兴趣的问题；能提出探究活动的大致思路。 2、保持与发展对身边自然事物的好奇心，培养兴趣，善于猜想，乐于合作交流。 3、认识生活中常见的力——重力。 教学重点： 通过实验探究，归纳得出重力及其方向。 教学难点： 利用活动的方法来研究重力及其方向。 教学准备： 分组材料：乒乓球、沙包、木块、螺丝帽、羽毛；铁架台、漏斗、锥形瓶、绿豆 演示材料：多媒体 教学过程： 一、创设情境，感知问题。 师：同学们，你们最喜欢的科学家是谁？为什么喜欢他？ 生：我喜欢爱迪生，他发明了电灯，为人类带来了光明。 生：瓦特发明了蒸汽机。 生：我喜欢我国的科学家竺可桢，他为我国的气象研究做出了巨大的贡献。 师：知道得真不少，那你们想怎样向科学家学习？ 生：像他们一样认真观察，善于动脑筋，不被困难吓倒。 师（出示牛顿像）：同学们，你们认识他吗？ 二、探究体验，解决问题。 (一)认识地球引力： 1、提出问题： 牛顿是世界著名的科学家，他从小就注意认真观察自然界的一切事物，同时思考着各种有趣的问题。（出示牛顿树下思考图）传说在三百年前的一天，牛顿正在苹果树下看书，忽然树上一个苹果落到地上，然后他陷入了深深的思考之中，同学们猜一猜，他想到了什么问题？ 师：还有别的问题吗？大胆的想象是科学研究的重要方法。当时牛顿还想到这样一个问题：假如苹果树非常高，月亮就是这棵树上的一个苹果，那么月亮为什么没有落到地球上来呢？牛顿的想法与别人有什么不同？ 师：这就是牛顿的极限思维，他能通过一个现象想到别人不敢想，想不到的问题，大家也这样想一想，看有什么奇思妙想？ 你们的想象非常大胆，我们这节课就重点研究苹果为什么落地？（板书课题） 师：其实，生活中类似的“苹果落地”现象还有很多，你知道吗？来，把你知道的说给大家听一听。 生汇报。 今天老师也带来一些图片，让我们一起来欣赏一下。（出示图片，边看边解说） 师：看到这么多现象，你能提出什么问题？（它们为什么落地？）（补充板书课题） 同学们真聪明，伟大的科学家牛顿也曾思考过这个问题，这节课就让我们也像科学家牛顿那样来探究这个问题。 2、猜想假设 为什么它们会落到地上，而不落向天空呢？请同学们大胆猜一猜是什么原因？ 学生分组讨论、汇报。（它们都受到一种向下的力） 3、设计实验方案 (1)、老师给同学们准备好了一些实验器材，请同学们利用这些材料，设计出实验方案。 (2)、以小组为单位讨论，制定出可行实验方案。组长把各组的实验方案记录下来。教师巡视指导。 (3)、学生交流实验方案。 4、实施探究： 教师巡视指导，并参与学生实验。 5、汇报交流 (1)、组长展示实验记录表并汇报。 (2)、师：刚才各组汇报了自己的发现，让我们一起来看看科学家牛顿的发现是什么：在地球上或地球附近，任何物体都会受到地球引力的作用。（出示课件） （在学生汇报的基础上教师板书：地球引力） 师：当这些物体脱离手后，有什么共同的地方？ 谁能概括一下我们的发现？ 高山、石头在这种力的作用下？ 生：高山、石头等地面上静止的物体也受到来自地球的力。 师：你们的表达非常准确，谁能概括一下我们以上研究的成果？ （二）研究重力： 下面让我们通过实验形象地说明这个道理。 师（出示铁架台，上有两根细线分别系着铁片和磁铁，磁铁在铁片的上面）：让它们靠近会怎样？ 这说明什么？ 如果把它们分开，我把系铁片的细线剪断，会怎样？ 由此可以推想到什么？ 科学家研究发现，地球对地球上运动和静止的物体都有吸引力。研究到这里，那我们还有什么想法？除了地球表面有物体，哪里还有物体？ 天上有飞机、大雁、风筝等物体。 师：那它们是否受地球的吸引力呢？各小组讨论一下，看谁的想法正确？科学研究是要尊重证据的。（学生自由讨论，师巡回指导。） 科学家给这种力起了个名字，叫地球的重力（课件出示：在地球上或地球附近，任何物体都受到地球引力的作用。由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。重力的方向是竖直向下的。）（板书：重力） 师：研究到这里，谁能解释苹果为什么落地？ 师；你真聪明，谁再来解释其它的实验现象？（学生自由发言） （出示课件） （板书：地球引力 重力） 三、拓展延伸，应用创新： 1、提出问题：通过上面的学习我们已经知道，地球上的任何物体都受到地球引力的作用。但是假