地理学科的关键能力及其培养（2017年11月）.ppt

高考试题对空间动态过程的考查 阅读图文材料，完成下列要求。（22分） 陕西南部的秦岭地区是我国大熊猫分布的重点区域。该地区曾经是重要的林木采伐区，20世纪70年代开始先后有多家森工企业在该区内进行采伐作业，1998年后全面停止采伐天然林。图5示意1976年、1987年和2000年该地区大熊猫栖息地范围的变化。 （1）描述该地区大熊猫栖息地范围的变化。 （2）分析导致该地区大熊猫栖息地范围变化的人为原因。 参考答案 （1）20世纪70年代（1976年），栖息地练成一片；到80年代后期（1987年）面积退缩，碎片化严重；90年代至21世纪初（2000年），栖息地面积碎片化趋势减弱，分布范围有向北、向西扩展的趋势。（本小题共7分） （2）大规模采伐森林（对植被破坏大），导致栖息地缩小；修建道路（国道林区采伐道路），导致栖息地碎片化；人类干扰活动大幅度减少（全面停林，108国道秦岭隧道通车等），植被得到了较快恢复，促进大熊猫栖息地与扩展。（本小题共9分） 认识地理联系的“方法论” 因果关系推理 哲学上把现象和现象之间那种“引起和被引起”的关系，叫做因果关系，其中引起某种现象产生的现象叫做原因，被某种现象引起的现象叫做结果。 辨识“引起和被引起”的关系是核心。 探索因果关系就是要确定哪些（个）先前因素是原因，哪些先前因素是条件。? 人们在探讨因果关系时往往是先知道结果，而后才去探讨其原因，这一过程称为“执果索因”。“执果索因”中必须利用“逻辑推理”，推断哪些现象可能引起结果的出现。? 指出长期维持河套灌渠功能必须解决的问题，并简述原因。 需要先得答出果，然后才能追因。 分析近年来乌梁素海污染严重的原因。 给出果，只追因 地理要素间的联系 地形与气候——地形与气温（热量）、地形与降水（水分）、地形风速、地形与光照 地形与河流——地形与水系、地形与流域、地形与含沙量、地形与落差、地形与流量、地形与流速 地形与植被 引起 地形本身：海拔、地形类型、坡向（山脉的坡向、单个山体的坡向）、坡度、地形起伏大小、地形空间结构、地形部位（谷地、山顶） 被引起 气候：气温的高低、降水的多寡、风速的强弱、湿度的大小、光照的长短等。 河流：流域面积大小、水系形状、落差大小、流速快慢、含沙量大小等。 策略：类推应用 将特定地理空间经实证所获得的空间规律性法则，透过演绎法类推应用到“其它的空间形式”上，借以类推“其它的空间形式”也存在这样的空间规律性；或藉以分析影响其空间结构的因果关系。 地理关键能力之五：说明、分析、推理、评估地理联系及其影响 能够调动和运用相关的地理原理与方法，在一定的地理情境中，解释、说明、分析、推理以及评价地理事物和现象的因果联系、空间的相互作用、区际联系以及人与地理环境的相互影响。 案例：认识巴音布鲁克湿地的形成条件 思考需遵循的规则和程序 这块湿地在哪里？ 在大、小尤尔都斯盆地内。 它为什么在这里？ 充填了那些要素？ 这些要素是怎样配置组合在一起的？ 这种配置与组合对湿地的形成有怎样的影响？ 确定空间区位 解释空间联系 确认空间特性 湿地形成条件 水分是湿地形成、发展的主要因素。核心是水分收支对比关系。 气候、地貌条件与隔水层决定了一地水分收入与支出状况。 气候：降水与蒸发决定水分的收支。 地貌：地形决定径流补给量；地势决定水分支出。 隔水层（冻土层）决定下渗量（水分支出） 高考试题对“综合思维”的考查 古乡沟位于青藏高原东南部，上游地区有6条冰川，沟谷有厚度达300多米的堆积物。中游河谷狭窄。冰川末端深入森林带。每年夏秋季常有冰川泥石流暴发，其破坏力在世界上是罕见的。分析古乡沟夏秋季节冰川泥石流破坏力巨大的原因。 高考试题对综合思维的考查 阅读图文材料，完成下列要求。（22分）某科考队8月考察堪察加半岛，考察中发现，勘察加半岛北部发育苔原，南部生长森林；东西向气候区域差异显著；大型植食性和肉食性野生动物数量较少，但冬眠杂食性且善捕鱼的熊的数量较多；大量来自海洋的鲑鱼溯河流而上，成为熊的重要食物。图6示意勘察加半岛的地形。  分析勘察加半岛大型植食性和肉食性野生动物数量较少的原因。（10分） 素养测试题 阅读图文资料，完成下列要求。 南美洲北部的帕卡赖马山脉的最高峰——罗赖马山，海拔2180米，长约14千米、宽5千米，顶部主要由石英砂岩（属沉积岩，岩性坚硬）构成，山体边缘直上直下，顶部平坦，远望山峰像一张大桌子从平原上隆起。这座神奇的山峰曾经困惑着19世纪的探险家。图3-1为“罗赖马山位置图”和“罗赖马山景观图”。 专家经过深入调查研究，发现罗赖马山并不是断块山。请推测该山形成的内、外力因素。 地理素养测试题 阅读图文资料，完成下列要求。 资料1：在一些高山地区，森林到一定海拔就不能生长。人们把山地森林分布