基于学科核心素养的高三历史备考思考——以核心知识考查和教学为例(2017年12月).pptVIP

年份 考查情况（命题角度） 2011年 西周对汉代儒家思想的作用 2012年 王阳明的正心诚意主张 2013年I卷 宋代儒学被称为“孔孟之道”的原因 2013年II卷 清代小说流行胜过儒教等 2014年I卷 祭天强化人伦秩序；儒学地位；宋代理学家的人性论；西汉——魏晋儒学对法律影响（选） 2014年II卷 秦与西晋关于私拿养子财物的规定比较 2015年I卷 汉代儒学与孔孟儒学的不同；宋理学的发展；韩愈、康有为儒学认识的共同之处（选） 2015年II卷 儒家的政治理想追求；康有为变法思想；孟子法治观、产生的背景及历史价值（与苏格拉低比）；节假日题（蕴含） 2016年I卷 对《论语》不在五经的解释 2016年海南 孟子注重完善个人品德；关羽形象的改变与崇拜 2017年I卷 儒家文化外传东亚国家； 季札（选） 2017年II卷 魏晋以后重视修史；颜回（选） 2011—2017年儒家思想考查情况统计： 4.将“发现问题—提出观点—论证问题”联动考查 文科学习的核心能力是是发现问题并表达清楚，不能念书念到离开教材不能说话。 ——刘芃解读17年考纲 在考纲中增加了“发现问题”的能力要求，并且强调“突出问题意识”，并将发现历史问题、独立提出历史观点、论证历史问题这一能力序列作为历史学科能力的最高体现。 ——杨宁一解读17年考纲 （1）史实+论证：发现材料信息与所学知识的联系与意义 （2）信息+分析类：发现材料信息蕴含的趋势/异同/因果联系 （2016全国I卷41） 材料 人民订立契约建立国家，他们是国家的主人，人民主权不可转让，也不可代表，议员不能是人民的代表，只能充当人民的“办事员”。英国“只有在选举国会议员的期间，才是自由的；议员一旦选出之后，他们就是奴隶，他们就等于零了”。人民主权不可分割，否则主权者将被“弄成是一个支离破碎拼凑起来的怪物”。 ——据卢梭《社会契约论》 结合材料与所学世界史的相关知识，围绕“制度构想与实践”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）。 论题：卢梭构想不符合美国制度实践。 论述：卢梭认为人民主权不可转让，而1787年宪法实行了代议制度，由各州派代表组成的参议院和选民选举的众议院掌握立法权，与卢梭的主张相悖。 卢梭认为人民主权不可分割，而美国实行行政、立法、司法三权分立、制衡的政治体制，这与卢梭的构想也不一致。 小结：由美国制度实践可知，制度构想具有理想化的色彩，但制度构想必须要尊重现实才具有实践可能性。 （2017年全国I卷42）材料 表4 时间 中国 外国 14～15世纪 朱元璋在位期间，与占城、爪哇、暹罗等30余国进行官方贸易。 废除丞相制度。 郑和七下西洋，是世界航海史和中国古代对外交往史上的壮举。 德国人古登堡发明了最早的印刷机。 哥伦布到达美洲大陆。 佛罗伦萨200余家纺织工场雇佣3万余名工人。 16世纪 张居正进行赋役合一、统一征银的“一条鞭法”改革。 李时珍《本草纲目》刊刻。 玉米、番薯、马铃薯等高产作物传入中国。 汤显祖出生，代表作《牡丹亭》表现男女主人公冲破礼教束缚，追求爱情自由。 哥白尼提出“太阳中心说”。 意大利传教士利玛窦到中国，传播了西方自然科学知识。 莎士比亚出生，代表作《哈姆雷特》。 17世纪 朱子学在日本为官方推崇，成为显学。 茶叶大量输往欧洲。 宋应星《天工开物》刊刻。 美洲白银大量流入中国。 郑成功收复台湾。 英国入侵印度，英属东印度公司在印度开展殖民活动。 英国早期移民乘“五月花号”到达北美。 表4为14～17世纪中外历史事件简表。从表中提取相互关联的中外历史信息，自拟论题，并结合所学知识予以阐述。（要求：写明论题，中外关联，史论结合。） 中 国 相互关联方面：经济、科技、外交政策、思想、中外关系等 外 国 相似角度：如中西人文主义发展；中西资本主义经济发展状态；中西经济发展与文化关系等 相异角度：如中西经济/海洋观/对外政策差异等 因果联系：如新航路与高产农作物传入/白银流入中国/中国赋役改革/利玛窦到中国；侵略与反侵略斗争等 论题：14-17世纪的中国与西方都出现了早期人文主义思想。 阐述：明朝戏剧家汤显祖代表作《牡丹亭》表现男女主人公冲破礼教束缚，追求爱情自由。思想家李贽抨击封建礼数，追求个性解放。明清之际的三大思想家也抨击封建