一年级 第十三课 父母的小帮手 教师用书.docVIP

第十三课 父母的小帮手【主题说明】家庭教育是人类的一种实践教育，是在家庭互动过程中父母带子女的成长发展所产生的教育影响。但随着现代社会家庭结构的发展和就业压力的增大，不少家长对孩子的教育存在一种补偿心理，导致孩子容易变得自我为中心，自私任性，只知索取，不知回报，生活自理能力较差。 本节课力图从认知、情感、行为三个方面，帮助学生了解父母的辛苦，知道自己是家庭一员，应当学会基本的生活技能，自己的事情自己做，并主动承担家务，减轻父母的负担，做他们的小帮手。【教学目标】1．认知目标：了解父母等家庭成员的辛苦，了解自己力所能及的生活技能。2．情感目标：培养学生家庭成员的家庭责任感和热爱劳动的意识。3．行为目标：学生能够主动承担家务，减轻父母的负担，做父母的小帮手。【教学重点、难点】重点：了解父母等家庭成员的辛苦；了解自己力所能及的生活技能，主动做父母的小帮手。难点：培养学生家庭成员的家庭责任感和热爱劳动的意识。【课前准备】视频故事《能干的小帮手》。课前学生需做的小调查：爸爸妈妈的工作地点、工作时间、工作内容是什么？【教学设计】教 学 设 计环 节目 标过 程建 议观察岛（热身暖心）引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。1.教师引导学生观察“观察岛”中的四幅图片（也可播放故事视频《能干的小帮手》），思考：这些小学生的做法对吗？为什么？由观察图片逐步联系到学生自己，引导学生反思自己在家的情景。2.鼓励学生积极举手发言，阐明自己的判断并说明原因。3.教师总结：我们已经是小学生了，力所能及的事情可以自己做，减轻爸爸妈妈的负担，做爸爸妈妈的小帮手。导入本课课题。本环节用时约5分钟。活动营（体验分享）引导学生了解父母等家庭成员的辛苦，了解自己力所能及的生活技能，愿意为了减轻父母的负担，主动承担家务，培养学生的家庭责任感。活动一：你会怎么做1.教师呈现爸爸妈妈在家中忙碌的情景图片（有条件可以用多媒体呈现），如：妈妈在做饭，爸爸在忙工作的事情，准备开饭了，“我”会怎么做呢？2.请学生举手发表自己的看法。3.教师总结：爸爸妈妈平日上班很辛苦，回家还要照顾我们的饮食起居，我们还可以帮助爸爸妈妈分担些什么呢？导入活动二。活动二：能干的小帮手4.教师引导学生在小组内进行展示，分享自己最熟悉的家务活儿。5.组织学生分小组交流还有哪些家务活儿可以学会，组内成员做小老师。6.学生分享学习做家务的体会。7.鼓励学生大胆发言，勇于与同学分享自己的感受，并及时给予反馈。心理引导：学生通过这些活动了解家务劳动的细致和繁琐，体会父母的辛苦，从而增强主动承担家务的意识。1. 活动一重在引导学生了解父母等家庭成员的辛苦；活动二重在激发学生为了减轻父母的负担，主动承担家务的家庭责任感。2. 学生发言时教师要给予反馈。学生小组交流时，教师要巡视。3.本环节用时约20分钟。分享屋（总结提升）激发学生热爱劳动的意识。1.引导学生回忆第一次做家务时家庭成员的反应及自己的感受。2.学生分享。3.教师给予反馈和补充。4.引导学生朗读儿歌，让学生体会到做家务也是一种学习，是生活技能的学习，是生活的一部分。心理引导：巩固所学知识，激发学生热爱劳动的意识1.总结归纳一定要在学生回答的基础上进行。2.本环节用时约10分钟。拓展园（拓展延伸）强化学生做家务的愉快体验，为“教学目标”服务。1.组织学生分享受到爸爸妈妈、同学及老师表扬的故事与心情。引导学生体会其中的成就感、自豪感等积极情感。2.鼓励学生回家之后和父母交流自己的感受。心理引导：将课堂的知识延伸到课外，让学生在和父母、老师、同伴的交流中体会其中的自豪感和成就感，增强学生热爱劳动的意识。1.教师可以通过自我暴露的方式引导学生分享自己的体会。2.本环节用时控制在5分钟以内。【活动反馈】1.学生对课堂活动感兴趣。2.学生是否能在课堂上通过同学的帮助学会一件以前不会的家务活儿。3.学生能比较自觉主动承担家务劳动，做父母的好帮手。【练习题】我第一次做爸爸妈妈的小帮手是 ，做完后我感到 。A高兴 B.害怕 C.骄傲 D.自豪