Uncle Jacks farm教学设计.docVIP

北师大版五年级上册Uint11 Uncle Jack’s farm Lesson2教学设计Analyze of teaching materials and students:《小学英语（北师大版）》，这套教材各单元以图文并茂的故事形式，围绕Mocky Ann, Ken, Uncle Booky 等主要人物的生活和兴趣，结合10～11岁儿童心理发展特点和认知水平设计一个并不是非常完整的、但有一定情节和情境且语言生活化的较为简单的叙述性故事，各单元之后以板块形式呈现学习内容和活动。此故事既是语言输入，也是后面学习活动的主要学习素材。本课是第二课时，是在第一课时故事学习的基础上，比如：学生已经初步学习了表示天气状况的部分词汇（snow\rain\weather\fine\cloud\sunny）及单元重点句型（It’s going to be (fine). It’s a (cloudy) day.）后，对单元中有关天气词汇的集中学习。而且，五年级的小学生，经过近三年的英语学习，已形成了一定的听说读写能力，课堂上教师所应该做的更多的是学习方法的引领，能力的培养。鉴于此认识，我设计了如下教学目标。Teaching objectives:I. Language knowledge：1、能听、说、认读表达天气状况的词汇windy, cloudy, rainy, snowy, hot, warm, cool, cold； 并结合描述天气状况的句型It’s going to be (fine). It’s a (cloudy) day.进行运用。2、听、说、读单词weather、report、cloud、wind、rain、snow，并能够理解其含义。II. Language skills：1、通过集中习词，引导学生学会观察构词特点进行词汇学习；2、能够熟练运用句型What are you going to do? We’re going to (visit Uncle Jack)进行交际。III. Emotions and attitudes：1、通过不同形式的活动，例如：TPR，游戏等激发学生参与活动的积极性。2、通过小组合作，让学生在酷似真实的生活情景中，学会与人交流计划，培养其做事的条理性。Teaching key points：1、有关表达天气状况的形容词：windy、cloudy、rainy、snowy、sunny2、有关表达天气状况的句型： It’s going to be… It’s a (sunny) day.Possible difficulties in teaching:理解和区别单词cloud、wind、rain、snow、sun.与windy、cloudy、rainy、snowy、sunny的不同，学生能够通过观察、对比，感悟出由名词变成形容词的构词方式。Teaching aids:Word cards, CAITeaching steps:Step1: Warming up and revision:T-Ss: Free talk： How are you?... I’m Mr.Zhou, can you tell me what’s your name?... What day is today?... What’s the weather like today?Ss: It’s sunny.T: Yes, it’s sunny. Let’s do some actions: T-Ss: Play basketball/football/jump/ride horses… (为了缓解师生间因为借班上课及公开课而产生的的生疏感和紧张情绪，师有意故作轻松地与学生进行自由对话，从心理上拉近彼此间的距离后再通过TPR活动，从肢体上进行放松，这为接下来的教学活动的顺利进行奠定了坚实的基础。)T: Do you remember the story we learned last week?Ss: Yes.T: Very good! Let’s look at the pictures together and answer the questions: Q1: What are they going to do? Q2: What are they going to do on the farm? Q3: What is the weather going to be like today\tomorrow?T-Ss: They are g