Unit 10 My city（Lesson55）教学设计和反思.docVIP

Unit 10 My city（Lesson55）教学设计及反思王晶一、??????? 教学教材分析：该课以“My city”为主题，从Lily和Bill的城市而逐渐展开讨论，学会询问他人城市里有哪些建筑物，并引导学生更全面、深刻地了解自己所生活的城市，培养热爱家乡的美好感情。 编写的教材符合四年级学生的学情，在复习第九单元旧知Community的基础上，渗透了新的语言知识点。如新词（city, museum, gallery, university, stadium, subway station, department store, square, street）,以及句型“Is there a … in the city?” “Yes, there is./ No, there isn’t.” 本课内容比较贴近学生生活，是学生们比较喜欢的话题之一，所以有利于学生间开展交流。?二、??????? 教学目标：1、? 能听、说、认读7个关于建筑物的生词，并能够灵活运用上单元的句子，说出某建筑物的具体方位。2、? 能向他人询问城市里是否存在某样建筑物，在真实情境中灵活运用句型“Is there a … in the city?” “Yes, there is./ No, there isn’t.”3、? 引导学生更全面、深刻地了解自己所生活的城市—宜昌，结合上海世博“城市，让生活更美好”(Better city, better life)的主题培养热爱家乡的美好感情。 三、??????? 教学重难点：掌握本课的新单词和重点句型，并灵活运用。?四、??????? 教学过程：Step 1 Warming up and revision1.Free talk ：How are you? Are you happy today?2.Sing a chant together.?Step 2 lead-in引出课题，导入设计：T: Just now, we have reviewed many buildings. In Yichang city, there are many buildings, too. So what can you see in Yichang city? eg: I can see a drugstore. What about you?Ss: I can see a park, a bank, a bookstore,a …T: In Yichang, we have some other buildings, for example, this one, look at the picture, what’s this? Department store. Do you know where it is?【设计意图】导入由旧知引出，并采用师生齐唱之前学过的歌谣的方式。既可以营造学生学习英语的气氛，调动他们的积极性，也可以拉近师生的距离，让学生知道今天的教学内容与城市建筑物相关。?Step 3 Presentation新课呈现：1、? 教师通过找宜昌商场，从而引出宜昌地图，进而教授新授的建筑物单词。然后在教授这个单词时，采用开火车、分组读、大小声等多种方式进行操练。【设计意图】用宜昌地图引入生词，更加贴合实际生活。2、? 用同样的方式呈现及教授square, university, museum, stadium, gallery, subway station,等词。3、? 在教授的过程中，将本课重点句型Is there a … in the city?及肯否定回答一并教授，做到词不离句。【设计意图】贴近学生的生活，词不离句，句不离篇，创造真实语境。?Step 4 Practice and consolidation操练巩固：用guessing game和看宜昌的flash来巩固生词和句型。因为教学本身是比较枯燥乏味的。小学生生性好动，采用游戏及flash的形式使学生兴趣浓厚。而学生在反复操练中巩固本课的学习重点，从而达到语言学习的运用和交流作用。?Step 5 Extension拓展延伸：构建学生自己梦想中的城市。这个设计，可以让学生把所需知识升华到情感方面，联系到实际。?情感教育：引导学生更全面、深刻地了解自己所生活的城市—宜昌，结合上海世博“城市，让生活更美好”(Better city, better life)的主题培养热爱家乡的美好感情。?【教学反思】：本课亮点：1、开课由上单元的建筑物所编歌谣，师生齐唱的方式导入；接着用宜昌的建筑物学习生词，然后用宜昌的flash及学生的配音对宜昌做个收尾，最后让学生构建自己心目中的理想城市。既可以营造学生学习英语的气氛，方式新颖