9、、西风胡杨.docVIP

1 -课题9、西风胡杨 计划课时 2主备人苏金海二备人教学内容分析《《西风胡杨》是潘岳 2004 年为怀念胡杨树在沙漠中所保护的西域文明，而 专门撰写的。作者以深邃的目光和睿智的笔触描绘了被称为“沙漠神树”胡杨的 宝贵品格，抒发了对胡杨深情的爱，对胡杨命运的深切同情以及对胡杨品格的赞 美，表达了他环境保护事业的关注。教学目标1.指导学生有感情地朗读课文，背诵2、3、4自然段中的一段。 2.引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨 的热爱、赞扬之情。 3.理解句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情关注。 4.学习课文中的生字和新词。 教学重难点教学重点：引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的 热爱、赞扬之情。教学难点：理解重点句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情关注及对环保事业的关注。 教具学具准备1.布置学生利用课余时间上网收集胡杨、塔里木、罗布泊、楼兰、西域等 有关资料。 2.制作课件。 教学设计思路（含教法设计学法设计）这是一篇精读课文，教学设计时以读促讲， 自主感悟的理念为指导，设计了以下教学思路： 1.以读为主，读中想象，读中感悟。本文是一篇状物散文，语言优美，充满 激情，散文之魂“情”动其间，让孩子们在饱含各种情感的读中理解课文内容， 领略胡杨精神，与作者产生情感共鸣。 2.抓住“两个板块”，体会两种情感。一是学习“胡杨之最”部分，体会作 者对“沙漠神树”的赞美；二是学习“胡杨之悲”部分，体会作者对“沙漠神树” 的同情。 小学 语文 学科备课手册教学过程、教学内容及师生活动个人调整意见及补充内容　　　　　　　　第一课时 一、直观感悟，揭示课题 1.谈话导入：同学们，今天我们来认识一 种特殊的树，这种树只生长在沙漠里，生下来 千年不死，死后千年不倒，倒下千年不朽，它 就是——胡杨。 2.展示一组胡杨在荒凉戈壁上傲然挺立的 图片，学生根据课前收集的材料谈谈对这一树 种的认知。（展示课件第三屏） 3.过渡：从这节课开始，我们就要随作者潘岳一起走进胡杨，感受胡杨。 二、初读课文，理清脉络 （一）出示自学要求，学生自学。 1.自由朗读课文，遇到生字生词或不会读 的向同学请教，难读的多读几遍， 2.默读课文并思考：每个自然段讲了什么 内容，可以怎样给课文划分段落。 （二）学生汇报，分享学习成果。 1.指名让学生分段读课文，遇到难读难懂 的生字随机进行指导朗读和识记。 2.学生谈谈每个自然段的大意，并以此给 文章分段。 第一部分（1自然段）：写胡杨是一种古老 美丽的树种，它生长在塔里木。 第二部分（2—4 自然段）：写出了胡杨性格和特点。 第三部分（5—6 自然段）：写了胡杨的过 去和现在。 第四部分（7—8 自然段）：写了作者的希 望和信心。 三、细读课文，理解感悟 （一）学习第一段。 1.师读第一段，生边听边想，第一段交代 了什么？ 2.生汇报感悟：交代了胡杨的生长环境\胡杨是古老珍贵的树种\绝大多数胡杨生长在 塔里木……