(新人教版)八年级上册第三单元第13课红军不怕远征难教学设计(历史).docVIP

教学主题人教版八年级上册 第13课 红军不怕远征难一、教材分析本课主要讲述党中央和中央红军的战略转移。从长征开始一直讲到了结束，总的来说线索清晰，但是内容繁多，任务量比较重。他在新民主主义革命的历史进程中具有承前启后，继往开来的特殊地位。本课教材无论在本章还是整个中国近现史乃至今天，都有着重大的深远的历史地位和历史意义。二、学生分析八年级学生已具备一定的自学能力，对红军长征在课本、影视剧中有所了解，但对红军长征的原因、过程、结果等知识缺乏系统、深刻的认识。根据这一情况，激发学生的积极性，引导学生主动学习。在教学中要多采用与教材相关的影像资料，激发学生的学习兴趣和学生的情感。三、教学目标知识与能力：1.了解红军长征的原因；掌握红军长征的路线；遵义会议及其伟大意义、长征的胜利及其意义；理解长征精神。2.引导学生阅读长征示意图掌握红军长征经过的主要省份、江河，并能说出发生在那里的重大历史事件，培养学生读图、填图的能力 。3.引导学生探究红军取得长征胜利的原因，培养学生分析问题的能力。过程与方法：1.通过表演历史短剧、讲故事等多种形式，创设历史情景，增强学生情感体验，让学生在现实参与中进行自我教育；2.通过分组讨论，培养学生合作探究的精神和能力。情感态度与价值观：引导学生学习红军战胜艰难困苦，勇往直前的革命英雄主义，感悟长征精神，培养学生热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。四、教学环境交互式多媒体教学环境???五、信息技术应用思路使用视频、表格、图片、网络资料。导入采用视频歌曲，教学环节采用地图、问题探究图片、影视资料等、课后拓展等环节充分利用电化教学手段，将其与历史课的教学内容有机结合，可增加教学的信息量和传递速度，使学生情绪高昂、精神振奋，并能全面调动学生的视听感觉，引发其学习兴趣，使学生对教学内容充分感知和理解，进而提高学习效果。同时也使教师的主导作用和学生的主体作用融为一体，有效地实现优化课堂教学的目的。六、教学流程设计教学环节教师活动学生活动信息技术支持情景导入视频《十送红军》旋律优美流畅，情真意切，再现了中央红军撤离中央革命根据地，成千上万百姓舍不得红军离开场景。而离开根据地的红军创造了人类不朽丰碑的历史事件？欣赏《十送红军》短片创设情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。第一篇 依依不舍话离别自主学习“1.为什么要进行长征？”??2.红军长征开始时间、主力部队，出发地点分别是什么？?表格展示中国工农红军粉碎敌人五次“围剿”情况简表?教师：从根据地出来后，前途迷茫，路途艰辛，你知道长征途中经历哪些地方？遇到哪些艰难险阻吗？今天同学们与我一起共走长征路自主学习回答??查看表格对比??培养自主学习能力?培养学生收集资料、整理资料、运用资料的能力和运用口头语言叙述历史史实的能力。第二篇 万水千山只等闲（路线、长征精神）图片请结合课本59-60页说出长征的路线。?教师：长征开始仍受左倾错误路线的影响，是否一直坚持到长征结束，你知道是怎样纠正过来的吗？后面的领导人是谁？?自主学习“遵义会议时间、内容和意义是什么？?合作求知：结合会议内容来理解遵义会议是是党的历史上生死攸关的转折点？?图片情系长征 精神永存认识我们的部队—飞夺泸定桥—爬雪山—过草地（每个片段都归纳长征精神）谈谈长征精神?我们今天需不需要长征精神？教师：在这种精神指引下，万水千山只等闲，艰难险阻在红军眼中都不怕，我们走了下来，长征最终：读图到图上给同学们介绍一下路线吗？?观看图片??自主学习??合作求知探究??????讲述故事总结概括????培养学生识图能力及分析问题能力。??????????培养学生分析问题、全面看问题的能力。?????表达能力总结概括能力第三篇?三军过后尽开颜（意义、胜利原因）视频总结长征胜利历史意义。??（想一想）红军长征最终取得胜利的原因有那些？?观看视频回答问题培养学生阅读、分析问题的能力。课堂小结教师：通过今天学习我们知道长征这无与伦比的历史，你掌握哪些知识？结语：今天我们再来学习89年前的长征，不仅是为了了解那段历史知识，更重要的是要记住弘扬长征精神，在以后的学习和生活中，勇往直前，众志成城，坚定理想实现“中国梦”。总结总结概括能力达标测试???学以致用五莲旅行社即将推出“重走长征路，回忆革命史”的红色旅游路线。设计讲解应用能力课外拓展网络学习:外国人笔下的长征。网络资源学习网络资源学习七、教学特色导入积极创设历史情境，学习过程融合信息技术提供文字、图片、视频资料，供学生自学，为学生解决问题提供知识储备，同时开阔眼界、提升整合信息的归纳概括能力。让学生充分感受历史的真实性，获得积极的情感体验，拉近历史与现实的距离，使学生认识到历史并是不枯燥的和遥不可及的，增加学生对历史的亲近感。多种手段提高学生的综合能力，为终身教育打下基础，