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公开课教学设计课题：高中生物必修二（人教版） 遗传与进化第二章 第一节 减数分裂与受精作用开课时间：2013年10月23日 上午 第2节（8.40—9.25）开课地点：泉州六中 高三（1）班课时类型：复习课 第一课时开课人：郑云燕指导教师：吴奕梅 负责人：陈慷老师教材分析减数分裂是人教版《生物2：遗传与进化》第二章第1节内容。由于本节与细胞的有丝分裂密切相关，同时也是后面分析遗传物质和生物变异的基础，因此减数分裂在整个高中生物学习中起着非常重要的承上启下的作用。它是遗传和进化这个知识模块的重点内容之一，并且也是个教学难点。复习本节课需要花较多的时间与精力，让学生牢记减数分裂的过程。 教 学 目 标一、知识与技能目标：1、理解减数分裂的概念、同源染色体、联会、四分体的概念。2、阐明精子的形成过程图解、各阶段主要特征及染色体、DNA的数目变化。3、归纳区分精子形成与卵细胞形成异同点。二、过程与方法目标：①通过观看动态图比较精子和卵细胞形成的区别，培养比较、分析问题并认识事物实质的思维能力。②通过识图掌握减数分裂染色体和DNA数目的变化，培养运用图形语言解释和说明相关知识的能力。三、情感态度和价值观目标：①通过学习减数分裂的过程，认同物质的规律性，树立辨证唯物主义世界观。重 点难 点一、教学重点：1、减数分裂的概念及同源染色体、联会、四分体的概念。2、精子的形成过程图解及特征、各阶段主要特征及染色体、DNA的数目变化。3、精子形成与卵细胞形成的异同点。二、教学难点： 1、理解同源染色体的概念、来源。 2、精子的形成过程图解、各阶段主要特征及染色体、DNA的数目变化。课程类型课时安排高三复习课1课时 教学用具多媒体教学设备、自制多媒体辅助教学课件教学设计理念作为高三的学生已有一定的认知能力，观察分析能力，抽象思维能力等，但对于细胞中微观世界的物质变化缺乏感性认识。而细胞的分裂对于学生来讲，一直都是一个难点，往往出现一个现象即易听懂，却极易混淆，所以教师需要着手理清学生的思路，用更好的方法不断加强学生对分裂的的理解与记忆。教 学环 节教 学 内 容学生活动教学方法及意图Ⅰ管理课堂组织教学讲授减数分裂（一）概念对象：时期：特点：结果：精子的形成过程课前布置巩固细胞有丝分裂过程。管理课堂、 组织教学一、减数分裂（一）减数分裂的概念 对象：进行有性生殖的生物 器官：高等生物的有性生殖器官 特点：染色体复制1次，细胞连续分裂2次结果：成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞减少了一半 减数分裂的结果是形成精子和卵细胞过渡：接下来，我们以哺乳动物精子的形成为例，介绍减数分裂各阶段的特征。（二）精子的形成过程1、场所：睾丸（简要介绍曲细精管、精原细胞） 精原细胞是由同一受精卵分裂分化而来，因此染色体数目与体细胞的相同。过渡：精原细胞是如何一步步分裂形成形态结构和功能特化的精子的呢？（指导学生阅读课本P17或者全优设计P66）2、与学生一起回顾过程：如下：Ⅰ细胞本身的变化： 1个精原细胞 间期 1个初级精母细胞 减数第一次分裂 2个次级精母细胞 减数第二次分裂 4个精细胞 变形 4个精子详细讲解Ⅱ染色体的行为特征：减数第一次分裂：间期：染色体的复制（DNA复制，相关蛋白质合成）（每个着丝点连有2条姐妹染色单体）回顾旧知识思考精原细胞与体细胞中染色体数目的关系。与教师共同完成板书内容。巩固有丝分裂知识指导学生从发生的对象、时期、特点和结果四个角度理解减数分裂的概念。指导阅读法以哺乳动物精子的形成过程为例，理解减数分裂各阶段的特征。讲授法指导阅读法识图法精子的形成过程：减数分裂与有丝分裂的区别1、前期：同源染色体配对，联会，产生四分体。 同源染色体：形状和大小一般都相同，一条来自父方、一条来自母方。（板画演示） 非同源染色体：形状大小一般不同。 联会：同源染色体两两配对的现象。 四分体：四个姐妹染色单体。1个四分体=1对同源染色体=2条染色体=4条染色单体=4个DNA分子 同源染色体的判别：交叉互换：四分体的非姐妹染色单体（如a’ 与b’）2、中期：各对同源染色体排列在赤道板两侧。3、后期：同源染色体分离，移向细胞两极，非同源染色体自由组合。设问：移向细胞两极的两组非同源染色体之间是否自由组合？4、末期：形成2个次级精母细胞，染色体数目减半。减数第二次分裂染色体不再进行复制。1、中期：着丝点排列在赤道板上2、后期：着丝点分裂，染色