第八篇教材教法后四节贾素珍2015.318-改.pptxVIP

第四节 大气压强;;大气压强的存在;大气压强的存在;证明大气压存在的实验 ——马德堡半球实验 1654年5月8日，德国马德堡市的市长奥托·格里克，把两个直径30cm的空心铜半球紧贴在一起，用抽气机抽出球内的空气，然后用两队马向相反的方向拉两个半球。16匹马用尽了全力才把两个半球拉开，同时发出了很大的响声。;模型法——假想液片;p底无法测;;托里拆利实验的操作过程：;为了让学生的探究能力得到进一步的发展，可以设计为探究式。 对于托里拆利实验中水银柱为什么不下降，教师简单地说明是大气压强支持着玻璃管内的水银就行了 如果学生能力高，可以用分析“假想液片”的方法：可以进一步培养学生的抽象思维能力。 教科书对托里拆利本人的介绍和托里拆利实验的介绍，渗透了物理学史，对学生的情感态度价值观的培养很有价值。;;关于托里拆利实验（结合学生情况）：;（3）管稍上提、下压、倾斜：;h↓;（5）用水来做这个实验，管要多长; 某同学做托里拆利实验时，装置及测量数据如图所示，他测出当地此时大气压的值是_______mmHg。（管长1m） ; ;（1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，排尽筒内的空气，用橡皮帽封住其小孔； （2）如图墙上的弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右匀速缓慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞移动到某一位置时。 （注射器有刻度部分的容积为V，针筒与活塞之间的摩擦不计） 实验中应测出哪些物理量？;大气压的变化;气压与体积的关系;大气压强的应用;活塞式抽水机;使用前要先向泵壳中灌满水;教学疑难;教学疑难;自制气压计 在一个瓶子中装上适量带颜色的水，拿一根两端开口的玻璃管，让玻璃管穿过橡皮塞插入水中，从管子上端向瓶中吹入少量气体，使水在玻璃管中上升到瓶口以上。 在露出瓶塞的玻璃管部分画上刻度，这样就自制成一个如图所示的气压计。 小希将此气压计由香山的山脚移至山顶。若瓶塞处密闭不漏气，且移动过程中瓶子的温度没有发生变化，则玻璃管中的水面将????????（选填“升高”、“降低”或“不变”）。;第五节 探究影响浮力大小的因素;1.浮力的概念； 2.浮力产生的原因； 3.影响浮力大小的因素 4。阿基米德原理。 ;为什么用钢铁制成的庞然大物能够漂浮在水面上？;甲;;浮力的方向问题：;产生原因的原因;;影响浮力大小的因素;影响浮力大小的因素;影响浮力大小的因素;错误1：浸入液体中的物体一定受到浮力。 错误2：液体越多产生的浮力越大， 液体越少产生的浮力越小。 错误3：物体浸入液体中越深，所受浮力越大。 错误4：1N重的水产生的浮力不会大于1N。 ;;第六节 物体的浮沉条件;1.了解物体浮沉的条件； 2.了解轮船漂浮的原理，潜水艇、热气球实现上浮与下降的方法，密度计测密度的原理； 3.会运用物体的浮沉条件解决有关问题。 ;浮沉条件;上浮——过程；漂浮——平衡状态 注意分析引起浮力变化的原因——排开的液体体积的变化， 变化到何时终止——浮力等于它自身受到的重力。 ; 比较密度的方法最终要归结到力的角度;甲;（2）引导学生讨论：轮船从河里驶入海里是浮起一些还是沉下一些？ 抓住漂浮物体的受力特点！;改变自重，改变合力; 飞艇的升降调整有多种方法，如改变气囊中的气体量（放气或充气）、抛掉压舱物（水或沙袋）、利用艇体或翼面的气动升力和改变推力方向。;密度计;第七节 飞???为什么飞上天;重点落实的问题;课标要求“了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用”。 在教学中要注意尽量多设计实验，增加学生的感性认识；教学中只要让学生明白“流速越快压强越小”即可，不必去深究其中的道理，本课更多的是现象教学。 因此，本部分教学可以涉及为：通过实验事实，使学生意识到流体压强与流速的关系，再用生活中的实例来证明。;流速大的地方压强小，流速小的地方压强大。;机翼为什么设计成如此形状呢？;1.举力（升力）：机翼下方的压强大于机翼上方的压强，产生了作用在机翼上的向上的力，叫做举力。 2.方向：竖直向上 3.举力大于重力时，飞机上升;水翼船;香蕉球;;;;小制作：天女散花;利用压缩气体将水压出;敬请老师们批评指正，谢谢！