冀教版三年级下册美术透过纸筒看教案.docxVIP

冀教版三年级下册美术透过纸筒看教案　　冀教版三年级下册美术透过纸筒看教案　　第八课：透过纸筒看　　课时安排 1　　教学目标　　知识技能 能够认真地观察选取的景物，并用线描的形式认真地表现出来。　　 过程方法 能够通过练习，逐步提高观察能力和用线造型的能力。　　 情感态度 愿意用各种有趣的方法进行线描写生练习。　　教学过程　　一、谈体会：　　通过上两节课的学习，学生不仅对线描写生课有了一定的认识，同时也会发现很多问题，并进行“纠错”使学生体会到写生更多地是关注对物体客观的描画，而且，从不同角度观察的物体是不同的，写生不是依靠想象和记忆做概念化的创作。　　二、取景游戏，探究新知　　1、教师：同学们，我们来玩一个游戏，大家把书卷起来，透过圆圈大家互望，非常有趣，开始吧！　　2、最后定格到老师事先在教室中摆放的各种玩具，花草文具等写生物品上，告诉学生这些便是今天你要画的内容。请大家再次取景观察这些物品，确定自己要表现的内容。　　3、教师取景做示范。　　三、学生写生，教师辅导　　学生写生，教师进行必要的指导。　　四、作品展示　　小组互相评价作品，选出优秀作业和存在问题较大的作业，学生分析作品，教师补充。　　五、知识拓展　　介绍几种取景的方法，纸框、手指搭框照相机等。鼓励学生继续进行写生练习。　　学生谈写生的体会　　学生卷纸筒互相观望，非常开心。　　学生带着问题去观察，去选景。　　学生观看老师画画。　　学生练习写生。　　利用卷纸筒互相观望调动大家兴趣。　　我们所作地一切，都是在有意地引导学生观察，有时候学生看到了却画不出来，所以很着急、很苦恼，而恰恰正是这些就说明他们进步了，但还有继续努力。　　　　冀教版三年级下册美术透过纸筒看教案　　第八课：透过纸筒看　　课时安排 1　　教学目标　　知识技能 能够认真地观察选取的景物，并用线描的形式认真地表现出来。　　 过程方法 能够通过练习，逐步提高观察能力和用线造型的能力。　　 情感态度 愿意用各种有趣的方法进行线描写生练习。　　教学过程　　一、谈体会：　　通过上两节课的学习，学生不仅对线描写生课有了一定的认识，同时也会发现很多问题，并进行“纠错”使学生体会到写生更多地是关注对物体客观的描画，而且，从不同角度观察的物体是不同的，写生不是依靠想象和记忆做概念化的创作。　　二、取景游戏，探究新知　　1、教师：同学们，我们来玩一个游戏，大家把书卷起来，透过圆圈大家互望，非常有趣，开始吧！　　2、最后定格到老师事先在教室中摆放的各种玩具，花草文具等写生物品上，告诉学生这些便是今天你要画的内容。请大家再次取景观察这些物品，确定自己要表现的内容。　　3、教师取景做示范。　　三、学生写生，教师辅导　　学生写生，教师进行必要的指导。　　四、作品展示　　小组互相评价作品，选出优秀作业和存在问题较大的作业，学生分析作品，教师补充。　　五、知识拓展　　介绍几种取景的方法，纸框、手指搭框照相机等。鼓励学生继续进行写生练习。　　学生谈写生的体会　　学生卷纸筒互相观望，非常开心。　　学生带着问题去观察，去选景。　　学生观看老师画画。　　学生练习写生。　　利用卷纸筒互相观望调动大家兴趣。　　我们所作地一切，都是在有意地引导学生观察，有时候学生看到了却画不出来，所以很着急、很苦恼，而恰恰正是这些就说明他们进步了，但还有继续努力。　　　　冀教版三年级下册美术透过纸筒看教案　　第八课：透过纸筒看　　课时安排 1　　教学目标　　知识技能 能够认真地观察选取的景物，并用线描的形式认真地表现出来。　　 过程方法 能够通过练习，逐步提高观察能力和用线造型的能力。　　 情感态度 愿意用各种有趣的方法进行线描写生练习。　　教学过程　　一、谈体会：　　通过上两节课的学习，学生不仅对线描写生课有了一定的认识，同时也会发现很多问题，并进行“纠错”使学生体会到写生更多地是关注对物体客观的描画，而且，从不同角度观察的物体是不同的，写生不是依靠想象和记忆做概念化的创作。　　二、取景游戏，探究新知　　1、教师：同学们，我们来玩一个游戏，大家把书卷起来，透过圆圈大家互望，非常有趣，开始吧！　　2、最后定格到老师事先在教室中摆放的各种玩具，花草文具等写生物品上，告诉学生这些便是今天你要画的内容。请大家再次取景观察这些物品，确定自己要表现的内容。　　3、教师取景做示范。　　三、学生写生，教师辅导　　学生写生，教师进行必要的指导。　　四、作品展示　　小组互相评价作品，选出优秀作业和存在问题较大的作业，学生分析作品，教师补充。　　五、知识拓展　　介绍