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冀教版三年级下册美术第九课画花样教案　　冀教版三年级下册美术第九课画花样教案　　第九课：画花样　　课时安排 1　　教学目标　　 知识技能 能够了解民间传统花样在造型和色彩上的特点，理解其寓意。　　 过程方法 能够临摹或仿照民间传统刺绣画样的特点表现花样。　　 情感态度 感受中国民间服饰纹样的魅力，学会用欣赏的眼光去看待民间艺术。　　教学过程　　一、欣赏导入　　学生欣赏做好的花样，通过看摸感受民间花样的魅力。　　二、体验探究　　提问：1、这些花样是用什么材料做成的？　　2、都有哪些纹样，这些纹样代表了什么？ 有哪些意义？和现实生活中的图像相比一样吗？　　3、用到了那些颜色？　　4、欣赏课本上的图片，提问：老百姓为什么要用漂亮的颜色来搭配衣服？如果衣服上没有这些图案会怎样？　　教师：看到这么漂亮的民间花样，你有什么想法？　　三、学生创作　　学生可以以临摹或创作相结合的方式完成。　　四、作品展示　　展示有代表性的作业，重点从图案和花纹上来分析。　　五、知识拓展　　学会用传统花样装饰自己的衣服，提高审美意识。　　学生通过观察谈自己的感受。　　有了颜色和花纹衣服会更漂亮。　　学生观看老师画画。　　学生练习写生。　　　　教师课前搜集一些民间花样的手工制品，发给学生欣赏。　　三年级的学生“设计”一个花样的难度会很大，而“画”则既可包含设计的因素，又可采取临摹或半创作的形式进行练习。　　　　冀教版三年级下册美术第九课画花样教案　　第九课：画花样　　课时安排 1　　教学目标　　 知识技能 能够了解民间传统花样在造型和色彩上的特点，理解其寓意。　　 过程方法 能够临摹或仿照民间传统刺绣画样的特点表现花样。　　 情感态度 感受中国民间服饰纹样的魅力，学会用欣赏的眼光去看待民间艺术。　　教学过程　　一、欣赏导入　　学生欣赏做好的花样，通过看摸感受民间花样的魅力。　　二、体验探究　　提问：1、这些花样是用什么材料做成的？　　2、都有哪些纹样，这些纹样代表了什么？ 有哪些意义？和现实生活中的图像相比一样吗？　　3、用到了那些颜色？　　4、欣赏课本上的图片，提问：老百姓为什么要用漂亮的颜色来搭配衣服？如果衣服上没有这些图案会怎样？　　教师：看到这么漂亮的民间花样，你有什么想法？　　三、学生创作　　学生可以以临摹或创作相结合的方式完成。　　四、作品展示　　展示有代表性的作业，重点从图案和花纹上来分析。　　五、知识拓展　　学会用传统花样装饰自己的衣服，提高审美意识。　　学生通过观察谈自己的感受。　　有了颜色和花纹衣服会更漂亮。　　学生观看老师画画。　　学生练习写生。　　　　教师课前搜集一些民间花样的手工制品，发给学生欣赏。　　三年级的学生“设计”一个花样的难度会很大，而“画”则既可包含设计的因素，又可采取临摹或半创作的形式进行练习。　　　　冀教版三年级下册美术第九课画花样教案　　第九课：画花样　　课时安排 1　　教学目标　　 知识技能 能够了解民间传统花样在造型和色彩上的特点，理解其寓意。　　 过程方法 能够临摹或仿照民间传统刺绣画样的特点表现花样。　　 情感态度 感受中国民间服饰纹样的魅力，学会用欣赏的眼光去看待民间艺术。　　教学过程　　一、欣赏导入　　学生欣赏做好的花样，通过看摸感受民间花样的魅力。　　二、体验探究　　提问：1、这些花样是用什么材料做成的？　　2、都有哪些纹样，这些纹样代表了什么？ 有哪些意义？和现实生活中的图像相比一样吗？　　3、用到了那些颜色？　　4、欣赏课本上的图片，提问：老百姓为什么要用漂亮的颜色来搭配衣服？如果衣服上没有这些图案会怎样？　　教师：看到这么漂亮的民间花样，你有什么想法？　　三、学生创作　　学生可以以临摹或创作相结合的方式完成。　　四、作品展示　　展示有代表性的作业，重点从图案和花纹上来分析。　　五、知识拓展　　学会用传统花样装饰自己的衣服，提高审美意识。　　学生通过观察谈自己的感受。　　有了颜色和花纹衣服会更漂亮。　　学生观看老师画画。　　学生练习写生。　　　　教师课前搜集一些民间花样的手工制品，发给学生欣赏。　　三年级的学生“设计”一个花样的难度会很大，而“画”则既可包含设计的因素，又可采取临摹或半创作的形式进行练习。