2018届高考综历史复习研讨交流.pptx

2018届文综历史研讨交流 一、历史学科习惯与学科素养问题 （一)学习习惯问题 (1)动笔写的问题 (2)动口说的问题 (3)动脑想的问题 (4)积累题的问题 (1)动笔写的问题 (文科的阅读与笔记） ①把老师讲的重点难点标注出来 ②不是简单的勾划线 ③利用好教材的空白 ④课下回顾着整理出笔记 (2)动口说的问题 (文科的语言表达问题） ①说出知识结构与知识系统 ②说出自己的理解成分 ③以教者的身份说 ④自言自语的说和说给听众 (3)形成会积累的习惯问题 (养成知识资料积累的好习惯) （人文素养的积累问题） ①多渠道的积累(电影电视等) ②资料积累的有序性(随手丢) ③积累经典题目的习惯 ④积累不同老师的颖点 (1)记住 (2)理解 (3)运用 二、关于高考复习的针对性 整体结构与系统 ①通俗易懂深入浅出 ①用事实说话史(论结合) ②解释生活中的某些现象 ②进行纵向与横向对比联系 ②透过现象看本质 三、过好教材关，抓好基础知识 (1)用好时间概念 ①切记时间 ②切忌大事年表 ④以分期为基本思路 ③以课单元为单位 (2)用好空间概念 ①重视空间概念 ②充分利用好地图 ③自己设计地图 (3)做好定性分类 找好并列关系(属性) （1）从时间概念入手建立知识结构与知识系统 (1)强调时间概念的重要性 (2)强调按课本顺序抓时间顺序 (3)注重分期概念(阶段特征)运用 古代希腊历史 (1)爱琴文明时代 (2)荷马时代 (3)城邦形成时代 (4)城邦繁荣时代 (5)城邦衰落时代 ①自然哲学的产生 ②梭伦改革 ③克里斯提尼改革 中国近代铁路发展 (1)洋务运动时期(1861-1895) (2)瓜分狂潮时期(1895-1898) (3)清末新政时期(1901-1911) (3)分期问题可以使复杂问题简单化。 (4)中华民国时期(1912-1949) (5)分期问题反映的是 历史问题的实质(本质问题)。 ③1992-2013年制度性开放阶段 ①1977-1978年文革到新时期的转变 ②1978-1992年政策性开放阶段 (6)分期问题是个多角度探究问题。 孙中山的民主革命活动(1894-1925) (1)革命团体与政党的角度划分 (2)依靠的军事政治力量角度划分 (3)按民主革命纲领思想的角度划分 (一)美苏争锋 (1945-1955) (二)新兴力量的崛起 当今世界政治格局的多极化趋势 (1961-1971) (三)多极化趋势的加强 (1991-2001) (7)分期问题是抓规律找特点的技巧问题。 (2)从空间概念入与知识系统手建立知识结构与知识系统。 (1)地理位置:江南地区 (2)地理环境:商品经济活跃地区 (3)社会环境 ①宋明理学的发展 ②社会矛盾尖锐 ③改朝换代与抗清斗争 论题一、文化积淀与传承 文化的发展是在积淀中传承与发展 论题二、经济发展与文化 经济发展是文化发展的物质基础 (1)使知识点直观化具体化。 (2)是进行知识归类的重要工具 (3)是建立新的知识系统的另一种思路 设计5. 在太平天国控制范围内，19世纪60年代前后 (4)是归纳线索的重要工具 “世界工厂” 地 中 海 大 西 洋 沿 岸 雏形 拓展 初步 最终 (5)是挖掘课本知识的的重要工具 北宋东京周围“四漕通渠” (6)是挖掘教材内涵的重要工具 ①国家君主立宪制形成 ②国家资产阶级共和政体确立 ③国家出现君主立宪政体 ④国家开始迈入近代化 (7)是建立空间联系的另一种形式 (3)分类(定性) (3)确定知识点的并列关系 ①君主土地私有 ②地主土地是由 ③自耕农土地私有 (1)个人土地有类型 (2)国家控制的土地私有 举例、多种形式的土地私有制 ①北魏的均田令 ②隋唐时期的均田制 举例、农耕时代的手工业 (1)金属冶炼技术的进步 (2)衣被天下 (3)官私营手工业的消长 (3)从烧陶到制瓷 (一)生产 (二)经营 关于古代的商业。 (1)货币的发展。 (2)商业中心的发展。 (3)商业范围的发展 (4)商业都会的发展。 (5)古代大宗商品的变化。 (6)古代商业政策的变化。 (1)可以是复杂问题简单化。 (4)是找并列关系的重要思路。 四、把问题抓到位讲透彻 (一)历史问题讲通俗 例.为什么说共产党宣