2018年高物理复习示范课案例《习题课》.docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT3习题课一、问题如何提高高三二轮复习物理习题课的有效性？选择合理的习题：习题选择要有目的性、针对性、少而精。利用多种形式教学：重视学法指导。一题多解，培养学生的发散思维。一题多变。调动学生思维按照由易到难、循序渐进的原则， 加深难度， 拓宽考查范围，贯穿知识点， 开阔思路，举一反三。利用一题多变的训练，不仅能够活跃学生的思维，还能够开拓创新思维的维度，让学生在学习的过程中不断的巩固，融会贯通，不断的将知识系统化，能够灵活运用，提高其归纳总结和综合运用的能力，使综合素质得到提高。二、目的本节课通过以下几个题目的探讨，用较少的训练进行适当的、必要的问题拓展，引领一下学生的思路，让学生学习提出问题的办法，以期达到“抛砖引玉”的效果。三、典型训练1．质量为m的物体P置于倾角为θ1的固定光滑斜面上，轻细绳跨过光滑定滑轮分别连接着P与小车，P与滑轮间的细绳平行于斜面，小车以速率v水平向右做匀速直线运动．当小车与滑轮间的细绳和水平方向成夹角θ时（如图），下列判断正确的是（ ? ）A、P的速率为v B、P的速率为vcosθ2C、绳的拉力等于mgsinθl D、绳的拉力小于mgsinθ1思考：小车向右匀速运动过程中，物体P的加速度变化情况；2．（2017湖北八校联考）如图所示，直线a与四分之一圆弧b分别表示两质点A、B从同一地点出发，沿同一方向做直线运动的v-t图．当B的速度变为0时，A恰好追上B，则A的加速度为（ ）A．1 m/s2 B．2 m/s2 C． m/s2 D． m/s2拓展：当质点A、B速度相同时，求质点B的加速度大小。（要求：至少用2种方法）3．如图所示，木板B放在光滑的水平面上，滑块A在木板上从右向左运动，刚滑上木板B的最右端时，其动能为E1，动量大小为P1；滑到木板B的最左端时，其动能为E2，动量大小为P2。A、B间的动摩擦因数恒定，则该过程中（ ）A．摩擦力对滑块A的冲量为P2-P1 B．摩擦力对滑块A的冲量为P1-P2 C．摩擦力对滑块A做的功为E2-E1 D．摩擦力对滑块A做的功为E1- E2练习：子弹在射入木块前的动能为E1，动量大小为P1；射穿木板后子弹的动能为E2，动量大小为P2。若木板对子弹的阻力大小恒定，则子弹在射穿木板的过程中的平均速度大小为（ ） A． B． C． D．4．如图所示，直径为d的纸质圆筒以角速度ω绕轴匀速转动，枪口对准圆筒上a点沿直径方向发射一颗子弹，在圆筒旋转不到半圈的时间内，子弹恰好从b点穿出。已知aO和bO之间的夹角为θ弧度，则子弹的速度 。练习：某同学设计了一个测定油漆喷枪向外喷射油漆雾滴速度的实验。他采用如图1所示的装置，该油漆喷枪能够向外喷射四种速度大小不同的油漆雾滴，一个直径为D=40cm的纸带环, 安放在一个可以按照一定转速转动的固定转台上，纸带环上刻有一条狭缝A，在狭缝A的正对面画一条标志线。在转台开始转动达到稳定转速时，向侧面同样开有狭缝B的纸盒中喷射油漆雾滴，当狭缝A转至与狭缝B正对平行时，雾滴便通过狭缝A在纸带的内侧面留下痕迹。改变喷射速度重复实验，在纸带上留下一系列的痕迹a、b、c、d。将纸带从转台上取下来，展开平放在刻度尺旁边，如图2所示。 已知，则：（1）在图2中，速度最大的雾滴所留的痕迹是 点，该点到标志线的距离为 cm。（2）如果不计雾滴所受的空气阻力，转台转动的角速度为2.1rad/s，则该喷枪喷出的油漆雾滴速度的最大值为 m/s；考虑到空气阻力的影响，该测量值 真实值（选填“大于”、“小于”或“等于”）。5．（2017年江苏卷，第14题16分）如图所示，两个半圆柱A、B紧靠着静置于水平地面上，其上有一光滑圆柱C，三者半径均为R。C的质量为m，A、B的质量都为0.5m，与地面的动摩擦因数均为μ.现用水平向右的力拉A，使A缓慢移动，直至C恰好降到地面.整个过程中B保持静止.设最大静摩擦力等于滑动摩擦力，重力加速度为g。求：（1）未拉A时，C受到B作用力的大小F；（2）动摩擦因数的最小值μmin；（3）A移动的整个过程中，拉力做的功W. 改编：（物理过程变化:2018临沂一模，第13题16分）如图所示，两个半圆柱A、B和一个光滑圆柱C紧靠着静置于水平地面上，C球刚好与地面接触，三者半径均为R．C的质量为m，A、B的质量都为0.5m，A、B与地面的动摩擦因数相同．现用水平向左的力推A，使A缓慢移动而抬高C，直至A的左边缘和B的右边缘刚好接触．整个过程中B恰好保持静止不动．设最大静摩擦力等于滑动摩擦力，重力加速度为g