唯实论及教育.docVIP

  1. 1、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
唯實論與教育Instructor: 方永泉Date:2008.5唯實論概說唯實論(realism)是扭轉歐洲教育發展方向的重要學說 唯實論注意具體的經驗世界,強調感官功能的重要性 可說是對人文主義的反動 人文主義 vs. 唯實論 重書本 以感官經驗為 重古文 重文字內容易流於形式主義 回歸人文主義原始精 神,以方言進行教學唯實論的意義自從十六世紀以後,歐洲出現一股科學進步的風潮,學術史上稱為唯實論(realism)。唯實論旨在將人類知識落實在具體的經驗界中,力圖將文藝復興以來的崇古尚舊扭轉為注重今生當前。真理重在實用,「知識就是力量」成為唯實論最重要的口號。唯實論的教育精神─重現世,求真對人文主義極端重視形式主義的反應,也可視為由文藝復興所喚起的批判精神的進一步表現。於是教育上產生一種要求,認為教育的目的在求真而不是求美,在求現世生活的真,而不企求希羅時代生活的美。這種精神就是唯實論,與科學探究同時興起。唯實論興起的背景─與自然科學的勃興 、人類對理性及啟蒙的重視有關 歐洲人的地理大發現─A. Toynbee:地理大發現,將世界交通的主要媒介,由海洋取代草原。科學新理論及科學工具的發明 宗教界本身的思想演變 前述背景帶來歐洲人心態的改變新科學理論及工具的發明─ 科學理論中以哥白尼的太陽中心說最撼動人心新科學理論及工具的發明─ 數學方面發明微積分另一種加速文明發展的新技術─ 發明活字印刷的谷騰堡(J. Gutenburg, 1398-1468)印刷術可說是中古世界與現代世界的分野。十五世紀時,歐洲各地普遍設有印刷廠。對於文教有下列影響: 1.書本價廉; 2.出書省時; 3.書本流傳更快; 4.打破教師對於知識的壟斷; 5.書本普及促使教法發生改變; 6.知識傳佈更加正確。宗教界本身的思想演變17世紀時西方宗教界出現一種注重inner light的呼聲。這種內在靈光直接由神投射,是人類精神導向的指標。是以人不必仰賴外在形式及教儀規定,甚至要擺脫宗教法條的束縛。另外,教友派(Quakers)及自然神論(deism)得勢。後者認定宇宙形同一部井然有序的機器,按自然法則運行。上帝是第一個發動者,但發動後即不再干預。故宇宙的現象及法則,人們皆可運用理性來發現。歐洲人心態的改變─ 懷疑觀念的增強、方法的注重F. 培根的重要思想最大思想成就在歸納法的開創、科學實驗方法的探討,以及學問觀念的革新,奠立現代人知識探求的新方向。四大偶像說。學問的分類:歷史、詩歌與哲學。哲學又分神學、自然哲學及人的哲學。提出「新工具」:歸納法。他代表了近代歐洲人(英國人)的世界觀與生活觀之近代化理論設計。四大偶像說─培根在《新工具》提出有四種偶像待打破 抨擊Plato理型論的脫離現實、Aristotle形上學乃至經院哲學的反科學性自我閉鎖。反對三段論,認為其無助於知識擴張。所謂的偶像是阻礙經驗知識探求的「妄論邪說」,是人類心靈可能具有的乖謬意含。四大偶像有: 種族偶像─來自人性本身,例如錯覺或自然觀察的擬人化; 洞穴偶像─來自個人的特性背景; 市場偶像─指人際關係所產生的偏見,特別是語言的病根; 劇院偶像─無法獨立思索,盲目信奉權威與偏見。傳統思想有如舞台上的把戲。唯實論的中心精神─啟蒙在前述的背景影響下,歐洲人心態中產生鉅大的轉變。後來,「啟蒙」(Enlightenment)或「啟蒙運動」甚至成為十八世紀的精神象徵。所謂的?¨啟蒙?¨指的是十八世紀時,人們所擁有的一整套概念,其所反對的是宗教改革時代的絕對主義與權威專制,主張人們應勇於運用自己的理性,來探索、征服自然。啟蒙的時代就是「理性的世紀」。啟蒙思想家都極為重視教育,他們將教育視為啟迪愚昧,發展理性,培養新時代新人的重要途徑。“啟蒙”的代表性哲學家─ 康德(I. Kant,1724-1804)啟蒙運動就是人類脫離自己所加之於自己的不成熟狀態。不成熟狀態就是不經別人的引導,就對自己運用自己的理智無能為力。當其原因不在於缺乏理智,而在於不經別人的引導就缺乏勇氣與決心去加以運用時,那麼這種不成熟狀態就是自己所加之於自己的了。Sapere aude! 要有勇氣運用你自己的理智!這就是啟蒙運動的口號。唯實論的教育唯實論中,重科學研究、主張直接經驗最為可靠也最可信賴的學者,當其感官一觸及當時的學校教育竟然只注重形式的措施之後,乃不免發出改革的呼聲。唯實論的教育主張 唯實論教育理念面非常廣泛,如教學上重視兒童心理、教學語言偏向母語、教學內容傾向感官經驗、教學氣氛崇尚自由、教育範圍不限學校而邁向自然等,此外,學生健康之維護、學校

文档评论(0)

187****5045 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档