小学科学工作案例《浩瀚宇宙》.docVIP

☆教学基本信息课题冀教版小学科学六年级下册第四单元《浩瀚的宇宙》作者及工作单位?王秀娟 河北省安国市石佛中心小学☆指导思想与理论依据《浩瀚的宇宙》是本单元的第一课，是后面三课的基础。本课要求通过查阅资料和阅读科学在线，帮助学生从总体上认识地球、太阳系、银河系和宇宙的关系，初步推理和认识宇宙的浩瀚，再次培养学生观察星空的兴趣和爱好。☆教材分析本课围绕着银河系和宇宙展开，按照查阅资料、分析资料、推理总结、讨论交流、得出结论的顺序，引导学生归纳出地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系，从而对宇宙的浩瀚有初步的认识。活动1“银河系和宇宙”是一个分析活动，从问题引入，引导学生通过查阅资料和图片，从不同角度来观察银河系，科学在线提供有关银河系和宇宙方面的知识，供学生分析宇宙浩瀚时参考。活动2“给宇宙飞船命名”，旨在培养学生科学小论文的写作能力，以及一种关注人类科学探索事业的精神和态度。☆学情分析学生在四年级学习过地球的有关知识，六年级上册曾经学习过美丽的星空和太阳系的有关知识，知道天空中白色的星带是银河，还知道牛郎织女的神话故事。☆教学目标1、探究目标：能围绕银河系提出自己想要知道的问题。能用自己的语言描述银河系和宇宙的各种特征。2、知识目标：能正确说出地球、太阳、银河系和宇宙之间的关系。3、情感目标：能与其他同学交流自己的科学小论文，培养学生关注人类科学探索事业的精神和态度。☆教学重点和难点教学重点：通过资料、数据分析认识宇宙的浩瀚。教学准备：有关银河系和宇宙的图片或幻灯片。☆教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）教学环节教师活动预设学生行为?设计意图??一、以旧引新（大约用时5分钟）二、深入探知（大约用时28分钟）三、拓展延伸（大约用时5分钟）四、全课总结。（大约用时2分钟）师：同学们知道我们生活在哪里吗？地球有一个大家庭，是什么呢？（板书：太阳系）地球只是太阳系一颗普通的行星，如果让我们乘坐宇宙飞船来到太阳系，就会看到太阳系的其他成员。如果让我们继续乘坐宇宙飞船飞出太阳系，就会来到------？（板书：银河系）太阳系只是银河系的一部分，我们的地球也只是银河系普通的一员。下面我们就来认识一下银河系。师：那么关于银河系你们想知道一些什么呢？下面就让我们带着这三个问题打开课本自学第64页和第65页的科学在线前两段。1、认识银河系的形状师：根据刚才的学习，你认为银河系是什么形状的？（学生汇报，教师根据学生的回答课件出示银河系不同形状的图片）然后让学生说一说，这几种不同和形状分别是从哪个位置看到的？ 学生汇报交流后教师小结：正如刚才同学所说，当我们站的位置不同，观察的角度不同时，看到的物体的形状可能是不一样的。那么以后在我们认识事物的时候一定要学会从不同的角度去观察、去思考，这样才能认清事物的本质。2、认识银河系的组成教师：通过刚才的学习，我们知道了银河系的形状，那么银河系是由什么组成的呢？学生汇报，师生交流。教师出示课件。3、认识银河系的大小：师：根据科学在线谁能说一说银河系有多大呢？（学生提问：光年是什么单位？师：我们所处的银河系直径约10万光年，厚约2000光年。也就是说光沿银河系直径要走（10）万年，光穿过银河系中心的厚度也要走（2000）年。刚才我们作过计算，1光年的距离要绕地球2.5亿圈，2000光年，就是绕地球（5000）亿圈，那么10万光年就是绕地球（25万）亿圈。如果我们从地球上以光速飞行的话，到银河系的中心还需要约2.8万年呢。多么遥远的距离啊！现在你感觉银河系怎么样？看到这些，你感到银河系怎么样？（学生汇报）现在让我们闭上眼睛想象一下银河系。4、认识宇宙教师：银河系之庞大已经令我们震撼，但相对于宇宙来讲，这么庞大的银河系还只是宇宙中极普通的一个成员，那么下面我们就来认识一下宇宙吧。（板书：宇宙）（课件出示问题1、什么是宇宙？2、宇宙由什么组成？3、宇宙有多大？教师继续问：宇宙是什么形状的呢？（引导学生理解宇宙无边无际，看不清它的形状。因为要想看到一个物体的形状，必须站在这个物体的外面来看）。刚才我们在讲银河系的时候，有同学用“庞大”来形容，你能不能也用一个词来形容一下宇宙呢?（板书：浩瀚的）5、认识地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系。在对银河系和宇宙有了一定认识的基础上，引导学生用自己的方式描述地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系。学生可以从地球往宇宙说，也可以从宇宙往地球说，但是要让学生认识到宇宙是一个大的系统，构成这个大系统的基本单位就是像地球和太阳一样的星体，帮助学生建立系统的概念。（二）给宇宙飞船命名。（大约用时12分钟）师：同学们，宇宙飞船伴着我们认识了银河系认识了宇宙，你们想不想给它们起一个好听的有意义的名字