PEP小学英语五年级上册Unit 1 My New Teachers Part A教学设计与反思.docxVIP

PEP小学英语五年级上册Unit 1 My New Teachers Part A教学设计与反思 　教材分析 　本节课是五年级上册的第一单元A部分，为第一课时。在承接四年级教学内容的基础上，为以后的学习打下了坚实的基础。 　以介绍我的老师是谁以及我的老师的体貌特征，为B部分描述人物的性格特征作铺垫。让学生在学习单词的基础上掌握本课的两个重点句型。内容上由浅入深，循序渐进。 　学情分析 　五年级的学生已经学了两年英语，有一定的经验和基础。由于他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，尤其有着很强的表现欲。因此教学中应采取灵活多样的教学形式。学生要想完整生动地描述自己教师的体貌特征及性格特点，主要障碍在于人物特征的形容词词汇量掌握不足和这些词的使用还存在困惑,因此,教学活动设计要以此为突破点。 教学目标 　1. 学生能听、说、读、写单词：young, funny, tall, strong, old, short, thin. 　2. 通过对单词的学习，将Who’s your art teacher? What’s he like? 这两句型溶于单词的学习。使学生能潜移默化地掌握这两个句型。 　3. 通过单词与句型的学习，培养学生能熟练将本课中心内容应用于实际生活中，能够准确的使用形容词来描述人的体貌与性格特征，同时，培养学生应做到与人为善，创造和谐社 　教学重点和难点 　1. 本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short，thin，tall，strong，young，funny，kind.要求学生在学习的过程中能结合所给句型替换关键词，在情境中学习新单词，逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。 　2. 本课时的教学难点是熟练使用句型：Who’s your art teacher? What’s he like? 　教学过程 　一． Warm-up 　1. 我首先做自我介绍：I’m your English teacher. I’m tall. 　2. 学生跟随我做手指操，并用所学过的形容词来描述各个手指的特征。 　二． Presentation 　1. 找两个提醒姓名对比的学生，进行比较。我说： He/She is tall/short/strong/thin… 　2. 利用单词卡过度到本节课的新单词。引导学生集体读单词，单独点读。再通过句型替换练习所学的单词和句子。 　3. 放录音，生听录音并跟读。 　三． Practice 　1. 通过单词卡，做地雷游戏，练习单词。 　2. 利用星级划分句子，替换关键词语，巩固句型。 　3. 小组对话，灵活掌握新单词和比较级的句型。 　四． Consolidation extension 　1. 正确书写四会单词和句型； 　2.比一比身边的人，利用所有新知组内讨论周围人的体貌特征。 　 　教材分析 　本节课是五年级上册的第一单元A部分，为第一课时。在承接四年级教学内容的基础上，为以后的学习打下了坚实的基础。 　以介绍我的老师是谁以及我的老师的体貌特征，为B部分描述人物的性格特征作铺垫。让学生在学习单词的基础上掌握本课的两个重点句型。内容上由浅入深，循序渐进。 　学情分析 　五年级的学生已经学了两年英语，有一定的经验和基础。由于他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，尤其有着很强的表现欲。因此教学中应采取灵活多样的教学形式。学生要想完整生动地描述自己教师的体貌特征及性格特点，主要障碍在于人物特征的形容词词汇量掌握不足和这些词的使用还存在困惑,因此,教学活动设计要以此为突破点。 教学目标 　1. 学生能听、说、读、写单词：young, funny, tall, strong, old, short, thin. 　2. 通过对单词的学习，将Who’s your art teacher? What’s he like? 这两句型溶于单词的学习。使学生能潜移默化地掌握这两个句型。 　3. 通过单词与句型的学习，培养学生能熟练将本课中心内容应用于实际生活中，能够准确的使用形容词来描述人的体貌与性格特征，同时，培养学生应做到与人为善，创造和谐社 　教学重点和难点 　1. 本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short，thin，tall，strong，young，funny，kind.要求学生在学习的过程中能结合所给句型替换关键词，在情境中学习新单词，逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。 　2. 本课时的教学难点是熟练使用句型：Who’s your art