机械设计课程设计中综合能力培养.docVIP

《机械设计》课程设计中综合能力培养 　　【摘 要】《机械设计》课程设计是《机械设计》课程重要的实践性教学环节，对培养学生分析和解决工程问题的能力、完成专业课课程和毕业设计及今后的工作都具有重要影响。因此，探索课程设计中学生综合能力的培养十分必要。 　　【关键词】课程设计；能力培养；实践性 　　课程设计是工科学生在四年学习中最早接触的理论知识运用于工程实践的重要实践课程。实践是人们最好的老师，大学生的综合能力只有通过亲身参加社会生活的实践才能得到?《机械设计基础》课程设计一方面是培养学生独立机械设计能力，掌握基本设计方法和进行基本技能的训练，学会查阅资料；另一方面培养学生树立正确的设计思想和严谨的工作作风，提高工程设计及创新的能力。对后续专业课程的学习、毕业设计及今后的工作都具有重要影响。 　　目前机械设计基础课程设计的题目以???速器设计为主，虽然减速器是很典型的机械部件，基本涵盖了《机械设计》课程所学习的主要内容，有利于学生全面掌握有关知识。但因课程设计一般是安排在课程教学结束的期末进行，设计时间为二周。而学生忙于准备考试，不少学生难于集中精力认真搞课程设计，采取应付的做法：照搬指导书的步骤，按部就班地做模仿设计。设计过程对学生来说没有什么挑战性和新鲜感，各项能力也得不到应有的提高。因此，笔者认为在课程设计过程中培养学生的自学能力、交流能力、信息收集能力、合作能力、工程表达能力、绘图能力、实际操作等能力至关重要。 　　1 自学能力的培养 　　从教育教学角度，相对中学时代特别是高中阶段的教学模式与大学教学模式有很大不同。高中阶段的教学方式是教师将教学内容反复地讲授并示例解释，直到学生理解为止；而大学教学方式是教师在很短时间将较多的教学内容传达给学生。这就要求大学生自己在课后对于教师没用讲到或讲授中简单提到的内容及难理解的学习内容，要靠学生自己去学习和理解并找出规律。一个人大学毕业所学到的知识，对于其一生所应学习的知识来说犹如九牛一毛；大学生在校所学的多是基础理论性知识，更多的应用科学、实用技术需要走上社会后根据需要通过自学来补充、完善。在知识激增、竞争加剧、科学技术日新月异的今天，人们要适应不断发展变化的新生活，惟一的途径就是自学。自学能力是一个人知识不断扩展和更新的基本保证，是每个人能够生存、发展和有所作为必不可少的条件。因此，需从大学生的学习、生活适应期起培养学生的自学能力。在《机械设计基础》理论教学过程中布置设计任务，让学生阅读设计任务书，查阅指定资料和读物，搜集必要信息，积极思索，初步形成关于课程设计问题的分析和解决方案。教师可以在这一阶段给学生列出一些思考题，让学生有针对性地开展准备工作。培养其自学能力。 　　2 交流能力的培养 　　首先要使学生了解交流能力的重要性，学生才会积极主动地去发展交流能力。常言道：与君一席话，胜读十年书。交流是获得间接经验的有效手段，也是表达情感，增进友谊的重要手段。 《机械设计》课程设计涉及的知识面广，使用的公式繁多，正确选择公式中各参数是合理确定零件的主要参数和尺寸的重要前提，这对于初次接触设计的学生来是个不小的难题。因此在课程设计过程中，将教师的指导和答疑变为指导学生分组讨论：⑴设计方案选择的讨论：到底选择那种方案最佳，以及各传动方案和工作机的性能要求之间有什么关系；⑵参数选择的讨论：数据取佳，究竟是取大好还是取小好，其根据是什么；⑶有些计算公式是有实验条件的，怎样鉴别设计任务与实验条件的差异，又如何取修正值。通过面对面互相交流、互相提问、互相质疑，学生不仅学到了知识，形成自己的见解，还能增进互相的沟通和了解。 　　3 信息收集能力的培养 　　课程设计前让学生利用已有的知识，生活经验，书籍报刊，广播电视，电脑网络等多种途径收集相关信息。在理论课学习过程中，让学生带着问题去查阅相关资料，有目的地筛选资料，多快好省地获取自己所需的信息；然后在思考过程中不断地对收集的信息（图片、图表、文字记录等）进行分类组合，生成自己的新认识、新见解。尤其是技术标准、规范、设计手册等有关设计资料，熟练运用这些设计资料是设计人员的一项基本技能；在平时的作业中注意加入这方面的训练内容，以提高学生获取设计资料的能力。 　　4 合作能力的培养 　　随着社会竞争的日益激烈，团队合作能力已成为当代社会竞争争胜的条件之一。设计任务下达之前，按3-4人为宜将班级分成若干小组，每组推荐一名主持人，负责分配和协调小组各成员的任务，及时沟通和处理设计过程中出现的问题。小组成员之间首先要建立信任感，积极参与，相互配合，相互协作；其次彼此分享设计过程中的点点滴滴，做到资源共享，知识互补，才能提高小组合作竞争能力。课程设计可帮助学生学会人际交往，开展合作学习，形成合作意识，培养合作能力。 　　5 工程表达