高职院校就业创业教育现状及推进措施.docVIP

高职院校就业创业教育现状及推进措施 　　【摘 要】通过对唐山高职院校就业创业教育的调查发现，高职院校学生有很高的创业热情，创业资金短缺和创业能力不足极大限制了学生的创业活动开展。学校要在继续强化学生创业教育的同时，借鉴先进经验，争取政府支持，对重点学生进行创业能力培养，提高创业的成功率。 　　【关键词】高职院校；创业；调查；措施 　　在高职院校开展有效的创业教育，不应该是大学生严峻就业形式的迫使，而是站在大学生未来发展的需要，通过创业教育提高大学生综合素质和改善就业观念，更好的促进大学生的健康成长的要求。我国本科院校的大学生创业教育自上世纪90年代开展以来，已经取得了显著成绩，一大批大学生实现了创业的成功。高职院校作为高等教育的重要组成部分，经过10几年的规模发展，已经过渡到质量发展阶段。在高职院校开展开展创业教育，是提高学生综合素质和高职地位、改进学生就业观念的必然选择。为了掌握我省高职院校开展创业教育的现状，2012年7月我们选择了唐山市4所高职院校作为对象作了调查，并侧重创业教育。根据研究的目的，我们精心设计了调查问卷，调查问卷分为学生调查问卷和学校调查问卷，力图涵盖就业创业教育所有重要方面。 　　一、学生调查问卷的情况与分析 　　（一）学生问卷设计与回收 　　为了比较全面掌握个高职院校就业创业教育的情况，学生调查问卷共设计了20个调查项目，其中封闭性问题15个，开放性问题5个。封闭性问题2至5个备选答案，有多选和单选。4所院校共发放学生调查问卷1000份，每所学校250份，共收回有效问卷932份。从回收的有效学生问卷看，接受调查的学生以2年级（2011级）占48.3%、3年级（2010级）占32.7%为主，包括了各院校的大部分专业，能够反映各院校的基本情况。 　　（二）学生问卷调查结果分析 　　1.封闭性问题情况。对932份有效学生问卷15个封闭性问题整理的结果，见表1。问卷结果可以反映出以下几个方面的内容。 　　（1）各院校都开展了就业创业教育，普及程度较高。 　　（2）各院校开展的就业创业教育形式多样。 　　（3）学生对创业有积极的倾向。“有强烈创业意愿”和“有过想创业的意愿”的学生总数达到87.98%，没有创业意愿的仅占11.02%。与孙立民等对河北旅游职业技术学院学生的调查中的结果相近 [1]。这与问题4反映的支持大学生创业的比例达到70.06%和问题8关于学生参加有关创业活动的回答基本吻合。 　　（4）主张毕业后进新创业的比例较大，说明学生对自身创业能力保持谨慎态度。在学生创业时间的选择上，有64.81%的学生选择了“工作一段后”，与孙立民的调查结果是61.5%相近[2]。在校学生的创业能力、经验等不足是主要原因。学校对学生的创业教育和资金支持不足也可窥见一斑。 　　（5）学生对创业条件的认识比较客观。与问题18种反映的学生的创业劣势相呼应。创业不仅是要有激情，更要具备必要的条件。 　　（6）创业教育使学生对自身有了更为全面的认识。问题9的回答虽然比较散乱，但也说明通过开展创业教育学生总体上对创业的艰难和自身的不足有了一定程度的认知，促进了学生学习专业知识和创业知识的学习。与问题19关于就业创业课程的作用的回答比较一致。 　　（7）学生对开设创业教育课程有较高的支持。 　　（8）学生实施创业的比例还比较低，反映出创业本身不是所有学生的性格取向，属于部分有冒险精神的学生，符合人群构成的现实。 　　（9）创业教育居于就业教育的附属地位，创业教育的形式比较少。由于创业师资队伍的缺乏，就业课程教师讲授创业教育内容，整体能力不足、创业体验缺乏，学生不愿意以课程的形式接受创业教育，更喜欢专题讲座和课外创业活动或创业竞赛，比例高于选修课和必修课的比例。 　　（10）政府和学校的对学生的相关创业支持还不足。 　　2.开放性问题调查结果 　　（1）问题16，你认为成功就业创业应该具备哪些能力：社交能力、组织管理能力、观察思考能力、团队协作能力、职业技能、创新能力、财务管理能力、学习能力。 　　（2）问题17，你认为创业过程中的障碍有哪些（总人数932）：资金不足496，53.32%；经验不足238，25.54%；社会资源不足126，13.52%；创业知识不足44，4.72%；家人不支持36，3.86%；政策支持不足12，1.29%；创业环境差32，3.43%。 　　（3）问题18，你认为你有哪些创业优势与劣势（总人数932）：①优势：有心理准备436，46.78%；有创业知识72，7.72%；有经验56，6.01%；有合作团队52，5.58%；有创业能力36，3.86%；有政策支持12，1.29%；家人支持12，1.29% 。②劣势：资金不足268，28.76%；经验不足276，29.61%；创业知识不足45，4.83%；创