点滴之间有大爱.docVIP

点滴之间有大爱尊敬的评委，各位老师：大家好！我演讲的题目是《点滴之间有大爱》。在教师队伍里，我只是个小字辈，教龄只有两个年头，要讲对教师生活的体验或者对教师的认识，确实不够格，分量太轻。所以我只能讲讲我的思想砺炼过程，讲讲我在翼中校园里的感受。老实说，学生时代，因为被课业追着，也不太关注学业以外的人事，尽管有许多老师在我的成长历程中给我以阳光和养料，在我前进的脚印里洒下了汗水，但我并没有认真地去思考教师的本质。大学毕业后，自己要跨入教师行列了，心里也并未太在乎，认为不过是一种工作，教书而已。等到真的站上讲台，真的要面对百十张稚气未脱的脸庞时，才发现自己错了，这不只是程序化的工作，而是照耀灵魂指引精神的事业。于是，一种自豪的情绪伴着伟大在我的胸中荡漾，所以我常以学生思想领袖的姿态去教育他们，教导他们，教训他们，自己的工作作风渐渐浮躁起来。那一阵，我喜欢高谈阔论，喜欢居高临下地面对学生，喜欢以一个神父的形象出现，似乎要普渡终生，要救学生们于水火之中。但是，学生们却渐渐疏远了我，尽管他们就在我眼前，伸手可触，表情却淡淡的，心灵的距离似乎很遥远。猛然间，我发现自己又错了，问题出在哪里，我一时陷入了深深的迷茫之中……近一年来的时间里，我开始注意观察我的同事，我的前辈们。可是我身旁的老师们并没有可歌可泣可圈可点之处呀，他们匆匆忙忙上班，风风火火下班，从容不迫地上课，镇定自若地批改，聚精会神地备课，耐心细致地辅导。他们并不清高，并非高山仰止，也没有谁声称热爱教育事业热爱学生，平凡得很也充实得很，忙碌得很也自信得很。他们在分分秒秒之中点点滴滴之间就走进了学生心灵的深处，宛如春雨般“随风潜入夜，润物细无声”，有几个瞬间几件小事触动了我也点化了我：在楼道里，我听见了伊老师讲课的声音，经过教室门口时，我瞥见了他在讲台上微笑而亲切的表情，瞥见了黑板上行云流水般的英语书写。很难想象，这是一位年近花甲的老人的讲台风采，这个平常的情景让我沉思，是什么让他这么激情澎湃，神采飞扬，是什么让他的脸上放射着红霞般地光芒，是什么使他三十多年来无悔地“守望麦田”？我想，只有一种解释，那就是一年连着一年一日连着一日的坚守，是一句连着一句一行连着一行的执着，是一点一滴所汇集起来的大爱，让他抵御了岁月的侵蚀而依旧在讲台上挺拔。前几周，当我听说赵青老师突发心脏病住院时，我头脑中首先映现的是头天晚上，赵老师还戴着老花镜伏案批卷的情景。当时已是夜里十点多了，可她并没有说出自己的不适，仍在做着一位师者的事，这不仅仅是尽责尽职，这是在向学生们倾诉着一腔热血，在用一种无声的爱表达着，表达着有黑夜和灯光见证的忠诚。两周前，闫老师突然脚步铿锵地走进办公室，说要去上课，我很诧异，因为我知道他爱人遭车祸成重伤正在卧床治疗，可他说，知道学校告急，不能再等，家里只有一个人，学校里却有一百多人哪。看着他大步流星地走出去，我在想， 他宛如风行的身影肯定该有着怎样的紧张匆忙呀！他的心里肯定有一架天平，测量了两份爱孰轻孰重。我没有听见他的牢骚只听见他跟学生轻声细语的说话，我没有看见他的怨气只看见他下课后满脸的微笑。 朱秀玲老师因为要赶一节空晚自习来补课，撞坏了摩托车，摔坏了胳膊，但她并没有耽误了自习。事后一周，她才饶有兴趣地说起此事，好像在讲别人的故事那么好玩好笑。那笑容肯定是由爱生成的，那爱也肯定化解了她的伤痛，要不然，她为什么痛并乐着呢？我认识一位现在就读大学的学生，她曾经给我说过自己在高二时差点失学。是她的一位老师给了她帮助，才使她读完了高中上了大学，那时她家境惨淡，父亲去世，母亲生病，哥哥读大学，就是这位老师为她交了两年的学费，每月给她壹佰元生活费，才让她走出了困境。她就是翼中的毕业生，我向她打听这位老师是谁，她说老师和她有约定，不能说，尽管我逼问了一年多，可直到今天，也不知道这位老师的名字，但我知道他是翼中的老师，是清贫着、勤奋着而又爱护着学生的翼中老师。身患心脏病，装着药瓶上课。自己去查作业却把孩子锁在屋里哇哇大哭。挺着临盆的大肚子吃力地上楼上班。因为辅导学生而误了接孩子以致遭受孩子老师的埋怨和批评。这人这事，这一桩桩一件件都是我身边老师们心里开出的爱花，这芬芳浓郁的花香把我从迷茫之中引导出来了。从此我明白了，神圣也好，伟大也好，都是虚幻的，只有这点点滴滴才是真切的，也就是这点点滴滴才汇聚成一份大爱。我还年轻，路还很长。我无需寻找榜样，身边就有无数的标杆，我不再好高骛远，我已经脚踏实地了。我不再去充当救世主，我要在细微之处，点滴之间书写我的爱。爱就在我的指尖流动，嘴角洋溢，爱就在俯下身子的姿态里吟唱，也在灯光下伏案的身影里跳跃。只要有爱，无论以什么形态呈现都是美的。用爱装扮师魂，让师魂耸立起来，动员一举一动号召点点滴滴，点点滴滴之间有大爱！有一种爱叫做博爱，有一种关怀叫做无私，有一种职业叫做老