林黛玉进贾府说了PPT.pptVIP

《林黛玉进贾府》 教学设计 秦皇岛市第三中学 裴 征 本节课的重点是比较研究王熙凤、贾宝玉的出场，有三个关键的教学环节，即“人物的上场”、“人物的亮相”、“人物的表演和有关介绍”。?难点是要学习在相同的叙事模式中发现不同，这需要对学生自然而又深入的引导。 一．关于人物的出场和介绍: 1、熙凤出场--评价 2、宝玉出场--评价 3、对于两人出场，黛玉感受有何不同？ 二．宝玉亮相: 宝玉见到黛玉有哪些表现?这些表现与熙凤有什么不同?与黛玉又有何区别？ 贾母对王熙凤的玩笑说明了什么？你如何看待《西江月》对贾宝玉的评价？ 王熙凤初见林黛玉的表演 从王熙凤在黛玉面前说的四句话中，你能看出点什么？能把四句话和下面的分析对号入座吗？ 有条不紊　指挥若定　讨好取巧　不露声色　事无巨细　无微不至　明表关心　暗显权势　?既表爱心　又表忠心　双方兼顾　点水不露　?善于逢迎　巧于机变　一石数鸟　皆大欢喜　 人物的身份、性格决定了人物的出场方式及肖像、语言描写。 * 教学过程设计 教、学法分析 教材分析 学情分析 《林黛玉进贾府》是人教版高中语文第四册第二单元的一篇讲读课文。本单元是中国古典小说单元，重点鉴赏小说的人物形象和人物语言。通过本课的学习，可以使学生了解中国古代小说的特点，巩固深化小说鉴赏知识，学习课文中塑造人物运用的细腻鲜明的刻画笔法，提高阅读欣赏小说的能力，为学习本单元其他三篇课文打好基础。 重点:1．学习文章围绕中心事件运用外貌、语言、动作、心理等多种手段塑造个性化人物的笔法 2．欣赏精彩的人物语言 。 难点:提高学生阅读小说并对人物作出初步鉴赏评价的能力 知识与能力：学生分析通过人物的外表、语言、行动和心态表现人物性格的写法，学习课文用肖像描写反映人物特征的写作技巧 过程与方法：掌握课文根据人物的地位、身份和性格特点决定人物出场的写法 情感态度与价值观：领会人物的美感 ，分析古代小说中人物形象的写法 。 教材的地位 和作用 教学目标 教学重点 和难点 教 材 分 析 在充分熟悉节选课文的基础上，我决定由红楼选秀的图片导入新课，设疑激趣，让学生沿着寻找“红楼梦中人”的思路，最终和真正的宝黛见面。这样，既调动学生兴趣，又于无形中让他们对情感多了一份理性的思考。 学情分析 本节课我充分发挥教师的主导和学生的主体作用，采用讨论探究教学法，通过“文本研习”“比较分析”“问题探究” 等方式并借助多媒体，为师生的交流和讨论提供了平台。 教、学法分析——教法分析 1、依据“以学生的发展为本”这一新课程的理念，这节课突出学生主体参与和主动探索意识，重视自学指导。引导学生在自主探究、合作交流中发现新知。 2、师生共创，设立情境。激发学生的想象空间，并创造共同研讨的氛围，让学生亲身经历发现问题，提出问题，解决问题的过程，体验探索成功的快乐。 教、学法分析——学法分析 讲解剧情, 引出人物关系谱, 解决字词,理解课文,梳理情节 采用探究方式,赏析人物出场的写作艺术 分析人物性格，学习肖像描写的多种方法 第一课时 第二课时 第四课时 整 体 设 计 第三课时 讨论环境描写的特点和作用，排演课本剧 第三课时教学设计 知识与能力目标 过程与方法目标 情感态度与价值观目标 → 从文本出发，掌握同中求异的比较阅读方法 → 欣赏课文人物出场描写的艺术 → 正确理解《红楼梦》的思想内涵，体味宝玉追求个性自由的精神 本节重点难点 第三课时教学过程 导语 中国戏曲中的主角出场一般是有固定程式的： 第一步主角在锣鼓声中踱着台步上场， 第二步主角来到前台正冠，整理衣服，来一个亮相， 第三步做相关介绍， 第四步表演才正式开始。 王熙凤和贾宝玉是贾府这个舞台上的主角，根据作者对他们出场的描述，分别指出哪是“上场阶段”，哪是“亮相阶段”哪是“介绍阶段”，哪是“表演阶段”？ “亮相” “上场” “介绍” “正式表演” 两人进门 “声音”和方式 服装和神态的描写 贾母对熙凤的玩笑 《西江月》对宝玉的评论 熙凤初见黛玉的表现宝黛相会 讨论提纲 研读课文 同学明确本组的研读任务 （预习提纲） 同组之间展开讨论 教师巡视并参与个别组的讨论 各组发表观点 研读交流 （每一组推选一个同学作主要发言，其他同学补充，教师根据学生的发言进行点拨，并适当提供一些补充材料） 点拨问题小结 人物出场