三中队“学会谦让”活动总结与反思.docVIP

三(2)中队“学会谦让”活动总结与反思 　　三(2)中队“学会谦让”活动总结与反思 　 　　今年四月份，根据我校德育工作计划，应安排心理健康教育。我三(2)中队结合本中队学生实际开展了“学会谦让”活动。下面对一个月来活动开展情况作一个简要的总结与反思： 　　一、主题的确定 　　谦让是我们中华民族的传统美德，更是我们生活中不可或缺的生活风度。而 如今的孩子，是家庭的小“宝贝”， 他们在长辈的溺爱中长大，吃、玩都得到了最大限度的满足，没人争，没人抢，大多孩子习惯了一切以自我为中心，养成了“唯我独尊”的个性，心里只有自己，没有他人。这种个性非常不利于孩子们的成长，不但会影响与他人的接触和交流，使他们的朋友越来越少，严重的甚至会形成孤僻的性格。孩子们平时在班集体中与同学之间的相处，是孩子接触社会的基础，必须让他们学会正确处理与同学之间的关系，学会关爱同学热爱集体，这样，将来他们进入充满竞争的社会，走上工作岗位后，才能做到与人合作，互相支持，互相谅解，具有谦让精神甚至能作出某种牺牲，才能更好地立足社会，更好地生存。而在观察中，我发现我三(2)中队不少孩子由于各方面原因，对“谦让”的本质认识不够，在学校与同学相处时尚不能做到宽容与谦让，经常为了一点小事斤斤计较，吵闹甚至打架。因此，为了进一步培养孩子谦让的品德，我中队本月的心理健康教育的主题就确定为“学会谦让”。 　　二、活动步骤及内容安排 　　(一)准备阶段 　　1、发放调查问卷，了解学生对谦让的认识。 　　2、学生观察、调查学校、家庭、社会中谦让与不谦让的事例，可用照片或填表的方式以组为单位记录并保存下来。 　　3、家校联系，发放“家庭反馈表”，要求家长监督孩子在家的谦让情况并按要求进行记录、填表。 　　(二)实施教育阶段 　　1、学习与谦让有关的礼貌用语，收集古往今来的谦让故事和谦让名言。 　　2、学会在班级里与同学相处时互相谦让：不在课桌上画“三八”线;不为任何事与同学争吵、闹矛盾;同学指出你的缺点愉快接受不生气;饮水机前接水不争抢…… 　　3、学会在校园中讲究谦让：食堂就餐排队打饭不争抢、不插队;上下楼梯讲秩序、不推挤;搭乘校车按秩序排队上车，不争抢座位，并能主动让座给低年级的弟弟妹妹…… 　　4、学会在家庭中对家人谦让：不恃宠而骄，不任性，尊重长辈，爱护弟妹;吃东西不争抢，不独占好东西，能做到与所有家人分享;体贴、孝敬父母长辈，能为他们做力所能及的事情…… 　　5、在社会中注意谦让：不做损人利己的事;邻里之间互相帮助，不为一点小事与邻居闹矛盾;讲究社会公德，遵守社会秩序…… 　　(三)总结反思阶段 　　1、个人进行总结反思：自己有哪些方面做到了谦让?还有哪些方面做得还不够?今后打算怎么做? 　　2、小组内进行总结反思：小组内各成员在哪些方面做到了谦让?是怎么做的?哪些人特别突出?还有么需要注意的?然后填写表格保存。 　　3、评选班级“谦让之星”，由各组推荐，全班举手表决。 　　4、举行“学会谦让”主题队会。 　　三、活动的开展 　　1、在三月底我就制定了活动计划，并设计了“调查问卷”，问卷内容涉及学校、家庭、社会等多方面，问卷的目的主要是了解学生对“谦让”本质的认识以及平时能否做到“谦让”。四月一日正好是星期一，在晨会课上我宣布了本月班队活动主题——学会谦让，还利用下午的思想品德课进行了问卷调查，并发放了“谦让与不谦让”事例的收集表。“谦让与不谦让”事例的收集由于涉及了学校、家庭、社会等多方面，另外收集的过程其实也是学生在学校、家庭、社会中学习谦让并进行反思的过程，因此，本来计划一个星期完成的在实际实行中延长到两个星期。 　　2、家校联系。活动伊始，我给每个孩子发放了一份“学会谦让”家庭反馈表，要求家长注意并监督孩子在家的谦让表现并实事求是地完成此表。 　　3、活动中，除指导学生在各种地方、各种场合做到谦让外，还要求学生收集有关谦让的礼貌用语、名言、谦让故事等，并以组为单位进行一定的摘录。 　　4、活动总结。四月底，活动接近尾声时，组织学生进行反思：个人反思、小组反思;评选出班级“谦让之星”，先由各组推荐，每组1—2人，然后在全班举手表决，超过半数的当选。 　　5、举行“学会谦让”主题班队会。原计划在四月的最后一个星期举行，由于学校德育处的安排，提前到19日举行。 　　四、“学会谦让”班队活动课的开展与课后反思 　　1、活动课的开展 　　在本次活动课上，我设计了“讲谦让故事”、“不谦让所引发的血淋淋的教训”、“讲秩序，懂谦让”、“我们自己的谦让故事”等四个活动环节，通过游戏、体验感悟、自我报告等多种方式来进行。具体操作简要介绍如下： 　　(一)讲谦让故事 　　1、学生上台讲《孔融让梨》的故事、《仁义巷》的故事、《一个降落伞包》的故事。 　　2、主持人提问：听了这几个故事，你