生命因而精彩.pptVIP

* 生命因你而精彩 ——感悟教师专业成长的快乐 一、文化土壤中滋养专业发展的心灵 二、园本研修中提升专业发展的素养 三、教师反思中培育的实践智慧 四、行动研究助推专业成长 五、职业目标助推教师走向专业自主 一、文化土壤中滋养专业发展的心灵 （一）发现专业乐趣——做教师真快乐 教师的快乐不仅仅是物质的，更是精神上的。这种精神体现在与孩子交往过程中，孩子给予你的热情与纯真，孩子馈赠给你的成长信息，使你感受到劳动的成果，这是其他职业难以得到的享用。 1、发现孩子给你的感动 2、发现同伴带给你的感动 （1）发现同伴带给你的感动 （2）发现同伴的优秀，不吝啬赞美的话 一、文化土壤中滋养专业发展的心灵 （二）读书滋养专业生命 1、读书成为生命的一部分 2、建构富有个性的语言 二、园本研修中提升专业发展的素养 （一）发出自己的声音 1、做好“说”的准备。（有话可说） 2、把握“说”的机会 （1）卸下“怕说”的思想包袱 （2）运用自身的优势与不同对象对话，产生多种高频率的互动 3、提升“说”的能力。（有话巧说） 主动挑战，主持教研 二、园本研修中提升专业发展的素养 （二）寻找学习榜样，主动求教 1、承接带教制 2、导师带教制 三、教育反思中培育的实践智慧 实践智慧是教师的隐形知识被激活并显性化的过程，它关注教学实践活动对孩子身心发展所产生的实际效果，反思自己的教学行为，有意识地改变自己的教学行为，并直接导致教学行为的创新，其中反思是关键。 方式一：现场反思法 方式二：照镜子反思法 方式三：伙伴合作反思法 方式四：团队合作反思法 方式五：叙事反思法 四、行动研究助推专业成长 1、顾泠沅“行动研究”的模式分为三个阶段： （1）关注个人已有经验的原行为阶段 （2）关注新理念支撑的新设计阶段 （3）关注学生获得的新行为阶段 四、行动研究助推专业成长 2、承接这三个阶段的是专业引领下的以下跟进式反思： 第一，纵向继续式跟进 第二，迁移式应用跟进 第三，换位式跟进 五，职业目标助推教师走向专业自主 （一）规划职业生涯 第一步，“寻求梦想” 第二步，“激活梦想”第三步，“耕耘梦想” 第四步：“实现梦想” （二）把握机会，历练提升 1、展示交流平台 2、讲坛论坛平台 3、信息共享平台 4、课题研究平台 最后，让我们共同分享： 给自己一个信心，大胆去尝试；给自己一个机会，刻苦去锻炼；给自己一个空间，认真去思考；给自己一扇窗户，主动去交流；给自己一面镜子，清晰去自检；给自己一盏明灯，勇敢去远航；给自己一座高山，努力去攀登！ 谢 谢！ *