新课程下的课堂引入技巧――教师大七年级有感.docVIP

新课程下的课堂引入技巧――教华师大七年级有感 前言：新课程在众人的千呼万唤中终于于去年在我市铺展开来，我有幸成了第一批的弄潮儿。在一年多的试探摸索中我对这个在神秘的面纱遮盖下的新课程有了一些自己的感想。下面我就从新课引入这方面来阐述个人感想。 正题：新课引入 教学是一门科学,也是一门艺术.而引入新课是教学的重要和必要环节。 人员 史密斯 其弟 其亲戚 领班 工人 合计 工资（美元） 2400 1000 250 200 100 人数（人） 1 1 6 5 10 23 合计 2400 1000 1500 1000 1000 6900 然后呈现问题：请学生仔细观察表中的数据，讨论下面的问题：史密斯说每周平均工资300美元是否欺骗了工人琼斯？平均工资300美元能否客观地反应工人的平均收入？若不能，你认为应该用什么工资反映比较合适？如果你是位应聘者你会先了解些什么工资？ 在合并同类项的教学引入中师问：为了弄清牧场上一群动物的种类和数量，小聪边看边指着说：“有2头牛，3匹马，5只羊，4头牛，2匹马”，小华说：“有16头马牛羊”，他们说的对吗？ 3．游戏引入，妙趣横生　　新课程注重学生的学，强调学生学习的过程与方法，在教学是可以根据所学内容，结合学生的心理特征，有意的做些游戏，可以调节学生的学习情绪，使学生乐学，学得轻松。让学生觉得数学真的很好玩的。例：“解一元一次方程”的引入：教师可以安排一个“猜年龄”的游戏：请学生把他的年龄乘以3减去7，最后除以2，得到，然后叫他说出运算后的结果，依此“猜出”其年龄。倘若结果是16，通过解方程 ，得x=13，即“猜出”学生年龄是13岁。这个游戏对初中学生来说，在老师猜对几个学生的年龄后，他们对老师佩服的五体投地，正当他们对老师的未卜先知的神奇之功 赞不绝口时，老师告诉他们，学了解一元一次方程后，他们也能猜出别人的年龄，这样一来，学生的学习兴趣盎然，听课劲头十足，因而教学效果很好。 在引入“有理数运算”中，老师说：“今天我们来做一个游戏（学生显得很兴奋，注意力非常集中），现在我讲一下游戏规则：从两副扑克牌（去掉大、小王）中任意抽取4张，根据牌上的数字进行混合运算（每张牌只能用一次），使得运算结果为24或－24，其中红色扑克牌代表正数，黑色代表负数，J、Q、K分别代表11、12、13。　 4.趣味性实验引入新课艺术 爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师” 兴趣可以激发情感，培养意志，兴趣可以唤起动机，改变态度。浓厚的兴趣还能激励人们积极地探索、敏锐地观察、牢固地记忆。也能促使人们积极地提出问题、研究问题、解决问题。注重兴趣的培养，能使教学成为有渊之水，有本之木。所以以用趣味性实验引入新课,旨在激趣。 如在教相反数这一节的引入中我先请两位同学站在老师的左右两边（三人在同一直线上，并与老师相距2米）。请学生说出这两位同学和老师的位置有什么相同点和不同点。 例：“三角形三边关系”的引入：教师提出如下问题：“三根木棒能组成一个三角形吗?”大多数学生回答是肯定的，教师拿出三根木棒进行演示，当学生看到居然不能组成一个三角形时，感到很惊奇．这时教师再演示把最长的木棒适当截去一段后，与另两根组成了一个三角形．然后教师启发学生自己动手用木棒去寻找三角形三边长应满足怎样的关系才能构成一个三角形．这样的教法既能促使学生探索，又能将思维引向深入，从而激发了学生学习数学的兴趣。 5．故事引入，引人入胜 讲一些数学故事、介绍一下历代数学家的感人事迹、数学在现代生活中的广泛应用（如建筑、计算机科学 、遥感、CT技术、天气预报等），及我国古代在数学方面所取得的卓越成就。不但能让学生意识到学习数学的必要性，激发学 生学习数学的兴趣，还可以使学生体会数学在人类发展历史中的作用和价值，培养学生刻苦钻研的精神，而且能增强学生的民族自豪感。 在立体图形到视图的教学引入中，我微笑着的问：“同学们，你们　听过瞎子摸大象的故事吗？请一位同学给大家讲讲这个故事。不但一石激起千层浪，同时也锻炼了学生的语言表达能力。以此来说明不同的角度可以见到不同的可能看到不同的图形这样一个结论。 在有理数的乘方中的引入中，我说：“今天，我给大家讲一个故事（此时学生已经全神贯注的静听着教师的下文了），古希腊伟大数学家阿基米德与国王下棋的故事，国王输了，国王问阿基米德要什么奖赏？阿基米德对国王说： “我只要在棋盘上第一格放一颗麦子，在第二个格子中放进前一个格子的一倍，每一个格子中都是前一个格子中麦子数量的一倍，一直将棋盘每一个格子摆满。”国王觉得很容易就可以满足他的要求，于是就同意了。但很快国王就发现，即使将国库所有的粮食都给他，也不够百分之一。即使一粒麦子只有一克重，也需要数十万亿吨的麦子才够。你们知道这是为什么吗 6. 练习，讨论，归纳引入新课艺术 通过练习，讨论