青岛版小学科学四年上册《充气玩具里的科学》教学设计.docVIP

《充气玩具里的科学》教学设计 教学目标： 1．能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品。 2．愿意合作交流，体验到合作交流可以更好地完成认知；关心新科技，新发明对生活的重大影响，善于用学到的知识改善生活，尊重他人的劳动成果。 3．了解空气被压缩后有弹性和反冲力的性质及应用。 教学重点：了解压缩空气有弹性，反冲。 教学难点：让学生通过自主探究体验知识的形成过程。 教学准备：六个注射器、橡皮、气球若干、带气球的小车两个、纸片、打气筒、塑料管、铁丝、打气筒、铁架台。 教学过程： 一、 创设情境，导入新课 同学们，都喜欢玩玩具吗？老师也给大家带来一个玩具，看一下，你认识吗？（出示图片）会玩吗？不会玩，不要紧，我们来认识一下。（播放视频）仔细看，你看到了什么?生回答这是一个需要充气的玩具。教师揭示课题，对，这是一个充气的玩具，今天，这节课我们就一起探究充气玩具里的科学。（板书课题） 【设计意图】：爱玩是孩子的天性，用玩具导入此课。引起学生的学习兴趣，拉近师生之间的距离。让学生在玩的过程中学到知识。 二、 探究一 空气可以压缩，压缩空气有弹性 接下来，播放玩乐乐球的视频（播放视频，生边看边随着音乐跳） 询问学生，跳完有什么感受，那你觉得他们累吗？和视频中形成对比，为什么他们不累，我们却那么累呢？（生汇报教师小结）因为他们踩在球上跳，球有弹性，请同学们大胆想一下，球有弹性，可能会与球的什么有关？（根据学生的回答，教师小结并提出问题。）球有弹性，与球里的空气有关，那球里的空气和外面的空气有什么区别？（出示课件） 学生汇报，教师小结 其实球里面的空气已经被我们压缩了，为了让学生体会的更深刻，借助注射器（出示注射器）推动活塞，使里面充满空气。让学生想办法压缩注射器里的空气（借助橡皮）与小组同学共同解决。（生小组内探究，教师巡视指导） 生汇报（播放视频） 教师小结：把活塞往后拉，针筒里充满了空气，用橡皮堵住注射器的口，用力去压活塞，空气由原来的这么大，变得这么小了。看来空气可以被压缩的，被压缩的空气我们叫压缩空气。 （板书：压缩空气） 请同学们坐好，看这里，如果老师用力推，用力推，在用力推，，如果老师一松手，会有什么现象？同学们想不想自己试一下，开始吧。 学生汇报 教师小结：由此可见，空气是可以被压缩的，压缩空气又弹性。 （板书：有弹性）。 学生解释视频中他们玩跳跳球玩的如此轻松了。 刚才我们一起探究了空气可以被压缩，压缩空气又弹性，空气还有哪些性质呢？让我们继续探究。 【设计意图】：本环节通过让学生通过亲身体验，与视频中形成对比，由此提出问题，让学生体会问题来源于生活。提示学生通过小组合作来解决问题,培养学生合作的意识和精神。 三、探究二 压缩空气的反冲 请同学们看看实验盒，老师为大家准备了哪些实验材料？ （生看并汇报） 一组：两个气球。 二组：带气球的小车 三组：一个气球，铁丝、塑料管、打气筒、塑料瓶、铁架台 四组：气球，纸片，双面胶 请同学们利用老师给你们准备的材料，用你喜欢的方法玩气球。在玩的过程中注意解决以下两个问题： （出示课件） 气球、小车、纸片、塑料瓶的运动与什么有关系？ 他们的运动方向与气喷出的方向有什么关系？ 赶快在小组内说一说，你打算怎么玩。（小组讨论） 生汇报，教师小结 老师觉的你们的方案都很可行。既然方案已经明确，在实验时，我们还应该注意哪些问题？ 生汇报 老师还有几点要提醒大家！ 一定要观察松手的一瞬间物体的运动方向 小组分工合作，记录好实验现象。 出示记录单。（课件） 有了这些准备，请同学们赶紧动手吧。 生实验，教师巡视。 请同学们停下来，把实验材料放到桌子中间，坐好。老师发现同学们玩的很开心，相信收获肯定也不少吧！哪个小组最想把你们的收获跟大家一起分享一下。 生举手汇报。 老师说明一下，在这个小组汇报的时候其他小组要认真倾听，善于倾听也是一种良好的学习习惯。 生汇报，教师小结。 我们一起来梳理一下，实验的背后有什么，（梳理刚才这四个实验）这四个小实验里，都隐藏着一个大的科学秘密，他们都有一个共同的特点，你发现了吗？在小组内讨论一下。 生讨论并生汇报，教师小结。 （课件出示。） 当物体内的其向某个方向喷出来时，物体会向相反的方向运动，这种现象叫做反冲。 （板书：反冲） 生齐读。 孩子们，今天，咱们一起学习，并做了有趣的游戏。我们发现空气可以被压缩，压缩空气有弹性和反冲。 【设计意图】：本环节主要放手给学生，让学生去玩，结合自己的兴趣自由玩和发现。在玩的过程中注意发现问题、提出问题，将自己在玩过程中的发现记录下来，培养学生独立的研究能力以及良好的合作意识。 四、生活中的应用 让我们想一想，在日常生活中，还有哪些玩具和物体也是充气的？ 生：………………