改变物体在水里的沉浮 3.docVIP

《改变浮和沉》教学设计 【教学内容】：三年级上册第三单元第十二课 【教学目标】： 1、科学探究：能对浮沉的转换提出自己的猜想与假设；能用实验验证自己的猜想和假设。 2、 情感态度与价值观：体验到科学探究成功的快乐；体会到科学知识与我们生活的重要性。 3、科学知识：通过对几种物体在水中沉浮的探究，了解怎样改变物体在水中和沉浮方法。 【重难点】： 教学重点：通过对几种物体在水中沉浮探究，了解怎样改变物体在水中沉浮的方法。 教学难点：总结改变物体浮沉的方法以及在生活中的应用。 【教学准备】： 水槽、烧杯、小塑料瓶、小石子、橡皮泥、泡沫塑料、食盐、气球、大头针、铁块、鸡蛋等 【教学过程】 创设情境、提出问题 看，今天老师带来了什么？出示一个鸡蛋。 如果我们把鸡蛋放入水中，会怎么样？ 学生猜，老师把鸡蛋放入水中，鸡蛋下沉。 捞出鸡蛋，往清水中加入食盐，调至成浓度较高的盐溶液，再把鸡蛋放入其中，鸡蛋会怎么样？学生继续猜，老师把这个鸡蛋放入盐水中，松开手后，鸡蛋却缓缓上浮。 这是怎么回事？同样的鸡蛋，为什么有时上浮，有时下沉？这节课我们就一起来研究改变物体的浮和沉。板书课题：改变浮和沉 小组学习，自主探究 活动一：了解物体在水中的情况，探究使物体浮起来的方法 在每小组桌上都有六样物品，首先，我们把各种物体放入水中，看一下哪些浮在水面，哪些沉在水底，给它们分一下类。 学生分组实验，把各种物体放入水中。 学生汇报、交流。（浮、沉各有哪些物体。） 师：刚才我们知道了橡皮泥在水里是下沉的，你们能想办法让它浮起来吗？ 学生讨论交流，试一试。 预设1、有的学生把橡皮泥捏成船形，有的捏成碗形，放在水里能浮在水面。 6、所以我们可以改变橡皮泥的形状让它浮起来。（板书：改变形状） 7、刚才实验时的大头针也是下沉的，我们能让它也浮在水面上吗？ 学生小组实验、汇报 预设2、根据已有的经验，学生会把大头针附着在泡沫塑料上，这样，大头针就会浮在水面上。 师：我们可以给物体附着浮的物体，让它浮起来。（板书：给物体附着浮的物体。） 8、刚才实验中放在清水里的鸡蛋也是下沉的，但是往水里加入食盐后，鸡蛋又上浮了，你知道这是为什么吗？ 预设3、对于液体的比重，学生可能不大理解，说不准是什么原因。所以可能会简单地理解为改换液体。这时，可以趁机引导学生：这种液体的改换，其实就是改变液体的比重。 师：（一体机展示死海图片）你们听说过死海吗？（给学生介绍死海的情况)(随机板书：改变液体的比重） 活动二、知识迁移，探究如何使浮着的物体下沉 师： 刚才同学们的表现都非常棒，能通过动手实验，让沉在水里的物体浮起来。你们还能再想办法让浮在水面上的物体下沉吗？ 学生讨论、交流。 引导学生合理设计实验方案。 分组实验、教师巡回指导。 汇报交流 预设4、如果往塑料瓶里加入石子，瓶子就会下沉。 预设5、把橡皮泥捏成一团，就会下沉。 预设6、在气球下系着铁块气球就会下沉。 预设7、往盐水中不断加入清水，浮在上面的鸡蛋会慢慢下沉。 三、试验总结 师：这节课我们通过实验探究了哪些问题？ 生1：改变物体的重量可以改变浮和沉。 生2：改变物体的形状可以改变浮和沉。 生3：给漂浮的物体附着足够的下沉的物体它就会下沉；给下沉的物体附着足够的漂浮的物体它就会漂浮在水面上。 生4：改变液体的比重，可以改变物体的浮和沉。 拓展应用 通过这节课，我们知道了一些改变物体浮沉的办法，课下请同学们利用这些知识自己制作一个小潜水艇，试着解释潜水艇是如何改变浮沉的。通过制作小潜水艇你还会发现很多很多的秘密。 当堂达标 完成《体验与探究》第45页的题目 板书设计： 12 改变浮和沉 改变物体的重量 浮 改变物体的形状 沉 改变液体的比重 给物体附着浮或沉的物体 【使用说明】： 1、教学反思：《改变浮和沉》一课是在前面学习了水的浮力的基础上，探究如何改变物体的浮和沉，使学生对影响物体浮力大小的因素有一定的感性认识，培养学生自主设计实验的能力和创新思维，并使学生能运用所学的浮力知识解释生活中的一些常见的问题，培养学生科学与生活相联系的意识。 成功之处：(1)、在材料的准备上，注意了材料的典