商务车VITO拆装与测绘课程教学大纲-福建理工校内信息平台.DOCVIP

《商务车（VITO）拆装与测绘》课程教学大纲 福建理工学校机械专业科 2012年12月一、课程性质与任务 本课程是中等职业学校机械制造技术（奔驰）专业的一门专业技能课程。其任务是：使学生掌握拆装、制图、汽车电气等相关知识和实践操作；培养学生规范地操作方法、吃苦耐劳的精神、不厌其烦的态度以及沟通交流能力，具备继续学习拆装操作、制图、电气等的分析、方法能力；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，使其形成严谨、敬业的工作作风，为今后解决生产实际问题和职业生涯的发展奠定基础。 二、 课程教学目标 为实现与奔驰公司校企合作的零距离需求：本课程本着做中学，学中做的原则，通过在项目中的学习，使学生不仅能学到汽车相关的理论知识和动手操作能力，又能在项目中学会沟通交流、团队合作，做到将所学的知识，运用到实践中去，达到理论实践相结合的目的。同时，结合企业文化，灌输学生6S管理体系的思想，按照标准操作，使学生养成规范操作的习惯和吃苦耐劳的精神。 三、课程内容结构 教学内容主要由商务车拆装实训部分、测绘部分组成。每个部分相应地由基础模块和选学模块构成。 1. 基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，教学时数不少于36学时。 2. 选学模块是由学校根据专业培养的实际需要自主确定的选择性内容。 各模块中标“*”的内容为选学内容，各学校可根据实际情况进行选择并安排教学。 四、 教学内容与要求 1、VITO拆装实训的内容及要求 拆装内容： (1) 车门。 包括：左前门和右前门的拆装、中控的调试 (2) 仪表板。 包括：中控台、空调面板、手刹拉锁等 (3) 前、后保险杆。 (4) 座椅。 拆装基本要求： (1) 服从指导老师安排，做好实训安全防护工作； (2) 实训前，每小组根据当天所做实训项目，领取工具； (3) 实训后，做好6S工作，所有工具归位，地板清洁 2、测绘的内容及基本要求 测绘内容：汽车转向助力泵 (1) 拆卸、装配部件并绘制装配示意图。 (2) 绘制部件的主要零件草图。 (3) 绘制装配体草图。 (4) 绘制装配体仪器图。 测绘基本要求： （1）通过对装配件的拆卸、组装、全面了解汽车转向助力泵的工作原理、用途、构造和主要零件的结构、形状，弄清各零件之间相对位置和装配连接关系。 （2）测绘图样（包括零件草图）应做到：视图选择合理、得当零件结构表达完整、准确，尺寸标注正确、清晰、齐全，字体工整，图面整洁。 （3）零件图、装配图应在教师的指导下注写必要的、合理可用的技术要求。 （4）零件图与装配图对应部分的结构尺寸、技术要求应一致。 五、教学实施 （一）学时及学分安排 两个项目同时进行并轮换，按照一组分配课时，如下表： 1.商务车拆装学时分配表 序号 内容 建议课时 1 前保险杆拆装 6 2 雨刮拆装 4 3 座椅拆装 6 4 *前、后车灯拆装 6 5 前车门拆装 6 6 *后车门拆装 6 7 *车轮、制动系拆装 6 8 *安全带拆装 4 9 *中控讲解和拆装 6 10 实践考试 4 2.汽车零部件测绘学时分配表 序号 内容 建议课时 1 指导性讲课、任务分配及分工、拆卸画装配示意图 8 2 零件草图、标准件明细表 12 3 绘制装配草图 10 4 审图、绘制装配图 20 5 测绘考核与小结 6 根据学校学分制，按16学时折合1学分计算。 （二）教学模式 1、教学方法和教学手段： 充分利用多媒体、网络等教学手段和教学方式，不断提高自身的教学水平和能力，推进教学方法的改革，实现由单一的知识传授到能力培养的转变；从一般知识体系的灌输到拓展性学习的转变。 在教学过程中采用以下几种教学方法： 启发式教学：教学活动关注的重点从结果转向过程，激发思维，师生互动，增强学生学习的主动性、积极性和创造性； 民主教学：以学生为主体，以学习为中心，强化学生的学习主人翁意识； 开放式教学：课上课下融合，培养学生发散思维，增大学生的学习自主权； 研究式教学：灌输式改变为研讨式、探索式，教师给思路，指点学生自主获取知识，例如头脑风暴法等的应用； 观摩教学：通过观看录像获取专家相应操作信息，进行模拟与改善。 可视化教学：及时地将规范与不规范操作进行可视化对比。 2、教学环境 有鲜明的职业教育特色的实践教学环境。 （三）教学实训设施设备 1. 实行6S管理的教室、测绘实训室及拆装实训室 2.足够多的张贴空间：黑板、优秀作业、学习园地等 3.企业文化布置 (四)参考或使用的教材 结合企业特色，融入企业文化，采用校编实训指导书。 六、考核与评价 　　教学评价应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化，注意吸收行业企业参与。校内校外评价结合，职业技能鉴定与学业考核结合，教师评价、学生互