寄小读者之小桔灯阅读教案.docVIP

《寄小读者》之《小桔灯》阅读教案 导读设计 冰心(1900-1999年)，我国现代著名女作家、诗人。福建长乐人，原名谢婉莹，笔名冰心、男士等。世称世纪老人1919年开始发表第一篇小说《两个家庭》，此后，相继发表了《斯人独憔悴》、《去国》等探索人生问题的问题小说。同时，受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体小诗，后结集为《繁星春水》出版，被人称为春水体。1921年加入文学研究会。1923年毕业干燕京大学文科，赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学，期间写有散文集《寄小读者》，其婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的独特风格曾被时人称为冰心体，产生了广泛的影响。 1926年，冰心获文学硕士学位后回国，执教于燕京大学和清华大学等校。抗日战争期间在昆明、重庆等地从事创作和文化救亡活动。1946年赴日本，曾任东京大学教授。1951年回国，先后任《人民文学》编委、中国作家协会理事、中国文联副主席等职。作品有散文集《归来以后》《再寄小读者》《我们把春天吵醒了》等，展示出多彩的生活。她的作品被译成多种文字出版。 教学过程 根据我与小姑娘交往的经过，文章可分为三个部分，即初遇小姑娘、探望小姑娘和离开小姑娘。 一、讲读初遇部分，着重理解修饰语的作用。 《小桔灯》写于1957年，它回忆了十几年前的往事，故事发生的地点是重庆。这是一个特殊的年代，也是一个特殊的地点，想一想，特殊性表现在哪里?(1945年，正是国民党白色恐怖笼罩的时候，重庆是国民党统治的中心，国民党特务正疯狂地屠杀革命党人、革命群众，文章巧妙地暗示了这一背景。) 在一个乡公所的楼上，我与小姑娘相遇了，文章先描写了小姑娘的外貌。哪些词语体现出小姑娘的外貌特点?这些外貌描写有什么作用?(文中分别用瘦瘦、苍白、发紫、短、破旧等词语修饰小姑娘的脸、嘴唇、头发及衣裤，这些描写暗示了小姑娘饥寒交迫的生活处境。) 看着小姑娘打电话的一系列举动，我对小姑娘产生了一种同情心理，并买了几个大红桔子去探望小姑娘及她生病的母亲。 〔提示：讲初遇一段，教师可着重抓住小姑娘的外貌描写的文字，体会修饰语的作用。〕 二、学习探望部分，理解小桔灯对表现小姑娘性格的作用。 学生默读课文：我轻轻地扣着板门…我似乎觉得眼前有无限光明！教师提问：这一部分可分为几层?(可分为两层：一写小姑娘接待我，二写她为我送行。) 进到小姑娘的家，作者先写了她家的陈设。注意：作者反复使用了一个小字，如小炭炉、小沙锅、小凳子、小矮桌，这个小字说明什么?(说明小姑娘的家十分简陋，一贫如洗。) 家境如此清贫，而妈妈的病又是这样严重(被头上有斑斑的血痕)，小姑娘的表现如何?请找出关键语句分析。 a.她又像安慰我似的说：你放心，大夫明早还要来的。--安慰一词体现出小姑娘在困难面前很镇定。 b.她笑着说：红薯稀饭--我们的年夜饭。--笑这个词体现出小姑娘面对困难的乐观态度。年夜饭让人想起这是除夕之夜，正是小孩儿放鞭炮、吃团圆饭的时候。小姑娘却在又小又黑的房子里陪伴着病危的母亲，没有欢笑，没有温暖，而她却笑对困难，这不得不让人对她产生由衷的喜爱之情。 指名，朗读课文：炉火的微火渐渐地暗了下去…我似乎觉得眼前有无限光明！教师可从三方面引导学生学习送行部分。 ①从人物言行看人物性格。 小姑娘为我送行时，哪些动作和语言最能体现她的性格特点?(文章运用拿、穿、挑、点、递等动词生动地描述了小姑娘制灯的经过，她的这些动作，体现她处事镇定的性格。小姑娘与我话别时所说的话也很能反映她乐观的性格。如不久，我爸爸一定会回来的。那时我妈妈就会好了一句，说明小姑娘坚信妈妈的病会好起来；我们大家也都好了则说明小姑娘对未来生活怀着美好的憧憬。) ②理解写灯与写人的关系。 在这朦胧的桔红的光，实在照不了多远，但小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我，我似乎觉得眼前有无限光明一句中，作者先讲小桔灯的光是朦胧的，后面又说眼前有无限光明，这样前后矛盾吗?(朦胧是对小桔灯灯光的实写，而光明是指我受到小姑娘镇定、勇敢、乐观精神的鼓舞，看到了革命胜利的曙光。小桔灯在黑暗的山路上闪着朦胧的光，同样，小姑娘的形象在革命胜利的前夜闪着桔红的光。作者以灯写人，灯与人交相辉映。) ③比较人物形象，加深认识。 小姑娘与《最后一课》中的小弗郎士年龄相近，他们的性格有哪些不同?原因是什么?(小姑娘生活在中国40年代的山城重庆，父亲王春林是个地下党员。小姑娘生活在这样的家庭里，受到了父亲的影响。因此，她镇定、勇敢、乐观的性格与特殊时代和特殊家庭分不开。小弗郎士由一个顽皮厌学的孩子变为一个懂事、好学、爱国的孩子，也与最后一课的情景分不开，与阿尔萨斯人即将成为亡国奴的大背景分不开。可见，刻画人物性格时，作者必须注重对人物的生活环境的描述，离开了成长的环境，人物形象就会失去真实感，就会显得很单薄。) 三、略讲第三部分(离开小