今别离导学案设计.docVIP

《今别离》导学案（2课时） 教学目标： 1．培养学生对比鉴赏诗歌的能力。 2．学习黄遵宪诗歌革新的精神，增强学生写作诗歌的兴趣。 1．重点：新意象、新意境的表现。 2．难点：诗人在表现离情别绪上的新意。 别肠： 既： 益： ②古亦有山川，古亦有车舟。车舟载离别，行止犹自由。今日舟与车，并力生离愁。 行止: 犹： 并力： ③明知须臾景，不许稍绸缪。钟声一及时，顷刻不少留。 须臾： 绸缪： ④虽有万钧柁，动如绕指柔。 岂无打头风？亦不畏石尤。 柁： 绕指柔： 打头风： 石尤： ⑤送者未及返，君在天尽头。 望影倏不见，烟波杳悠悠。去矣一何速？归定留滞不。 倏： 杳： 去： 一何： 留滞： 不： ⑥所愿君归时，快乘轻气球。 轻气球： 2、本诗中所出现的意象都有哪些，试着找一下。 合作探究：这是一首近代诗歌，在表现离情别绪方面与古代诗歌有什么不同？ （提示：（1）在意象选择上不同。（2）在对离别场景的描写上也不一样。） ①寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 杨柳岸，晓风残月。 —— 柳永《雨霖铃》 ②长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残.夕阳山外山. ——李叔同《送别》 ③寒雨连江夜入吴.平明送客楚山孤. ——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 ④浮云游子意，落日故人情。 ——李白《送友人》 ⑤送别未能旋，相望连水口。船行欲映洲，几度急摇手。 ——崔国辅《今别离》 ⑥孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 ——李白《送孟浩然之广陵》 4、这首诗在写法上有什么特色？ 六、作业：通过今天的学习，你能试着写一首反映我们当代社会与生活的小诗吗 现代诗歌赏析： 1 乡愁.余光中小时候， 乡愁是一枚小小的邮票， 我在这头， 母亲在那头。 长大后， 乡愁是一张窄窄的船票， 我在这头， 新娘在那头。 后来啊， 乡愁是一方矮矮的坟墓， 我在外头， 母亲在里头。 而现在， 乡愁是一湾浅浅的海峡， 我在这头， 大陆在那头。 致橡树 不，这些都还不够！ 我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象和你站在一起。 根，紧握在地下； 叶，相触在云里。 每一阵风过， 我们都互相致意， 但没有人， 听懂我们的言语。 你有你的铜枝铁干， 像刀，像剑，也像戟； 我有我红硕的花朵， 像沉重的叹息， 又像英勇的火炬。 我们分担寒潮、风雷、霹雳； 我们共享雾霭③、流岚⑤、虹霓④。 仿佛永远分离， 却又终身相依。 这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里： 爱—— 不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的位置， 足下的土地。