人教版高中语文课件修五 第四单元 13 ：宇宙的未来(共22张PPT).ppt

目标定位 文本导读 探究点拨 栏目链接 目标定位 文本导读 探究点拨 栏目链接 第三单元 第13课　宇宙的未来 目标定位 文本导读 探究点拨 栏目链接 1?了解文章的背景知识和内容要点；理解文中关键词的含义。 2?概括文章的内容，提炼要点，增强分析、概括、判断能力；了解掌握本文的说明方法及语言特色。 3?了解史蒂芬·霍金的生平，学习霍金面对人生挫折不屈不挠的奋斗精神；理解文章中表现出来的严谨求实的科学精神。 目标定位 文本导读 探究点拨 栏目链接 目标定位 文本导读 探究点拨 栏目链接 史蒂芬·霍金是继阿尔伯特·爱因斯坦之后最杰出的物理学家。霍金1942年出生于英国牛津，先后就读于牛津大学和剑桥大学，学习数学、物理学和宇宙学。1963年，霍金经诊断得了肌肉萎缩性侧索硬化症，医生告诉霍金他最多只能活两年。在经历了一段短暂的失望和沮丧后，霍金又开始了他的宇宙学研究，在相对论、“大爆炸”和黑洞等领域取得了突出的研究成果。1988年出版的宇宙学著作《时间简史：从大爆炸到黑洞》，是一部里程碑式的畅销书。霍金被确诊患病已三十多年，但他仍孜孜于宇宙起源的理论研究，仍在为大统一理论而耕耘不已。 一、作家简介 目标定位 文本导读 探究点拨 栏目链接 本文是霍金1991年1月在剑桥大学的演讲。在这篇讲演录中，作者从古代巫师的预言，谈到近代宗教预言，再过渡到对宇宙未来的讨论，运用天体物理学理论，对宇宙的未来做了两种预测：一是继续膨胀下去，二是收缩以至坍缩成一个点。探讨宇宙是继续膨胀还是有可能收缩是这篇讲演的主体部分，计算宇宙的密度又是这一主体部分的关键，有关宇宙中物质密度临界值的探讨，则把问题引向深入。最后，介绍两种新的理论——人择原理和暴涨理论，体现了科学界必威体育精装版的探索。 二、作家作品 目标定位 文本导读 探究点拨 栏目链接 中国古代的宇宙学说有多种，有浑天说、盖天说、宣夜说等。在西方，古希腊人也有多种宇宙学说。现代宇宙学最有影响的学说是大爆炸宇宙学，宇宙大爆炸学说是逐渐形成的。20世纪初，爱因斯坦的相对论改变了科学家研究宇宙的方法。1927年，比利时天文学家勒梅特第一个提出了动态宇宙模型，认为宇宙是从一种“原始原子”不断分裂、膨胀形成的。1948年。出生于俄国的美籍物理学家伽莫夫发展了这一理论，提出了“大爆炸”学说。《宇宙的未来》是史蒂芬·霍金1991年在剑桥大学的一次讲演录，是他对宇宙的未来作出的科学预言。 三、背景概览 目标定位 文本导读 探究点拨 栏目链接 演说辞。演说辞是一种应用性文体，贺辞、宣传鼓动辞、报告辞等均属此列。在内容的选择上，它应根据有关集会或活动的要求而定，力求中心明确，言之有物；在表达上侧重议论说明，也兼用记叙、抒情，力求条理清晰，要言不烦。 演说辞一般具有如下特点：针对性。根据演说的场合、演讲目的、听众及演说者的身份、地位等，有的放矢。 四、相关链接 目标定位 文本导读 探究点拨 栏目链接 启发性。透过充实的内容，晓之以理，让听众心悦诚服地接受演说。可以用设问、反问等修辞，深入浅出地说理，启发人们去思索。 感染力。演说辞的语言要求明白晓畅，以情动人。演讲辞可以用对偶、排比、反问等句式增强语势，以唤起共鸣。 目标定位 文本导读 探究点拨 栏目链接 目标定位 文本导读 探究点拨 栏目链接 文章从古代的巫术和近代的宗教预言谈起，主要探讨了宇宙未来的两种命运：继续膨胀或坍缩，论述了决定这种命运的宇宙密度问题。所以，科学家在没有称算出宇宙的重量之前，不得不承认“宇宙实际上是处在刀锋上”，所以要继承巫师或预言家的传统：“两方下赌注，以保万无一失。” 一、主题概括 目标定位 文本导读 探究点拨 栏目链接 二、结构图示 目标定位 文本导读 探究点拨 栏目链接 1．作者认为科学家可以预言宇宙未来的依据是什么？ 三、文本探究 答：一、我们观察到的从外空间各个方向来的微波辐射背景的温度极其接近。这表明宇宙的膨胀是平滑而非混沌的。二、根据地球在太阳系中的地位以及太阳在其所属的星系中的地位，可以推断出任何其他星系的任何方向的背景也是相同的，由此可以确定宇宙的行为在非常大的尺度下是简单的，而不是混绲摹