人教版九年级全册第二单元第五课《弘扬和培育民族精神》说课课件共16张ppt).ppt

* * 《弘扬和培育民族精神》说课 扁担沟中心学校 杨惠琴 一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学过程 五、板书设计、作业布置  《弘扬和培育民族精神》是人教版九年级思想品德教材第二单元第五课第二框的内容。在此之前，学生们已经学习了中华文化的相关知识，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫作用。同时，本框题的学习也为第三单元的学习打下重要基础。本框题在教材中起着承上启下的重要作用，地位十分重要。 说教材——教材分析 本课主要讲述民族精神的内涵，民族精神对民族生存和发展的重要性，民族精神的丰富与发展以及如何弘扬和培育民族精神等问题。随着世界多极化和经济全球化趋势不断发展，文化特别是民族精神在综合国力竞争中发挥的作用越来越突出。学生面对各种文化浸润，很难把握住自己的世界观和人生观。因此，加强青少年的道德修养，提升青少年的思想品质，都需要从民族精神中吸取有益的精华，这样有利于培养学生的辨析能力，有利于学生树立正确的世界观与人生观，有利于爱国主义情感的增强。所以本课的教学有着极大的现实意义。 依据新课标的要求，结合本课内容和九年级学生的认知结构及其心理特征，本课的教学目标确立如下： （1）情感态度和价值观目标 体验中华民族精神是中华文化的精髓，是凝聚各族人民的巨大精神力量。树立民族自豪感、自尊心和自信心，增强学生的爱国主义情感。 （2）能力目标： 能够从历史与现实的角度感悟民族精神对于一个民族生存与发展所具有的重大作用；从古典史籍和现实生活中，体会中华民族精神的深刻内涵及其伟大作用；在新的时代条件下，用自己的实际行动弘扬和培育民族精神。 （3）知识目标： 知道中华民族的民族精神；理解中华民族精神支撑着中华民族的生存与发展；了解中国共产党在各个历史时期对中华民族精神丰富和发展。 说教材——教学目标 教学重点:感受中华文化特别是民族精神的巨大力量，理解为什么要弘扬和培育民族精神。 教学难点：引导同学们自觉承担起弘扬和培育民族精神的责任和义务，做民族精神的传播者、弘扬者和建设者。 说教材——教学重难点 （一）直观演示法 在讲解中华民族精神的内涵时，我主要采用播放内容丰富的幻灯片进行直观演示，这样可以促进学生多感官的共同参与，有利于激发学生的学习兴趣，对于创设轻松的学习环境，活跃的课堂气氛，提高学生的学习效率具有重要作用。 （ 二）活动探究法 在讲解民族精神的重要作用时，我将通过历史知识链接、巧妙设问等活动形式引导学生分析归纳获取知识，充分发挥学生的主体性，培养学生的自学能力、思维能力和活动组织能力。 （三）分组讨论法 在教学过程中，我将设置小型辩论会这一环节,让学生分组讨论弘扬民族精神和我有无关系，使每一个学生充分发表自己的看法，这样有利于培养学生的合作意识和团队精神。 二、说教法 （一）分析归纳法 在引导学生学习民族精神的重要作用时，我将让学生分析归纳教材 和材料知识，得出结论，提高学生的分析归纳和获取知识的能力。 （二）自主探究法 在教学前，我会给学生布置任务搜集不同时期表现伟大民族精神的图片。让学生首先进行自我思索与探讨，这样可以提高学生的自学能力。 （三）总结反思法 没有总结，就没有提高，就没有进步。在进行课堂小结这一环节时，我将引导学生首先进行自我总结，然手指出其不足，这样有利于学生在总结中提高自己，提高学生的知识概括能力。 三、说学法 新闻播报： 山崩地裂，江河呜咽。2008年5月12日14时28分，一场里氏8.0级大地震突袭汶川，瞬间，数百万人失去家园，数万人不幸遇难。从那一刻起，全国人民的心就紧紧地和汶川连在一起。大灾无情，大爱无疆！从那一刻起，我们的爱心飞向灾区，我们的脚步奔向灾区，我们的援手伸向灾区！ 一方有难，八方支援。在党和政府的坚强领导下，我们取得了抗震救灾的伟大胜利。是什么让中国人民紧密团结在一起战胜地震灾难呢？这就是伟大的民族精神。 什么是民族精神呢？它又有哪些作用呢?让我们带着这些疑问走入今天的课堂吧！ 教学过程——导入新课 （一）民族精神 生生不息 活动一：火眼金睛找“精神” 通过欣赏“愚公移山、屈原放逐而赋《离骚》”等四组图片，分别找到勤劳勇敢、自强不息、团结统一、热爱祖国等精神，在此基础上归纳民族精神的内涵。并完成教材中的表格找名言、说典故。 教学过程——讲授新课 活动二：师生共同探讨民族精神 这项活动主要是分析近百年来对中华民族做出过巨大贡献的革命者和建设者身上所体现的伟大精神，从不同的历史时期品味精神。 引导学生链接所学历史知识，讲述一两个长征小故事，体会“红军不怕远征难