国培1-6单元的学习体会.docVIP

信息技术应用于语文教学的体会 第一，对于应用到教学中的信息技术的理解。信息技术是指利用电子计算机和现代通讯手段获取、传递、存储、处理、显示信息和分配信息的技术，这是词典中对信息技术的解释。而在我们教学中很多老师认为信息技术就是电脑，投影仪，幻灯片等，这实际上很片面的。我认为教学中的信息技术应当包括所有的电子产品，相应的影像设备以及计算机网络，尤其是不能忽略网络的重要性，网络中海量的知识存储是我们宝贵的教学资源。 第二，为什么要进行信息技术和教学的整合。可以从两个方面解释：首先，当今社会科技日新月异，学生每天可以社会上接受大量的信息去充斥他们的大脑，而我们的课堂如果还是一如既往的呆板无趣必然难以引起学生的学习兴趣，而我们的教学任务也就很难完成。如果将信息技术应用于我们的课堂，情况将大不相同，运用教学媒体可以把本来是干巴巴的最难引起学生兴趣的教学内容变换成多彩多姿，生动形象的音响和画面。这些具体可感的形象便会引起学生的好奇和注意，激发他们的求知欲望，调动他们的学习情绪，使他们感情的参与下进行理智的活动，能在愉快的氛围中完成教学任务。其次，从语文单科特点进行分析也可以发现将信息技术与教学整合以后的巨大优势。我们知道语文教学目标是培养学生的以下四种能力：1，阅读能力：朗诵与默读，精读与略读，速度与听读等。2，写作能力：审题，立意，选材，谋篇，遣词造句，修改。3，听话能力：辨音，会意，记住要点。4，说话能力：说普通话，语音清晰，语意连贯，文明得体。在进行四种能力培养中如果我们借助信息技术会让我们事半功倍，比如朗诵，我们完全可以从网络上下载一些名家朗诵录音让学生去听，必然效果明显。而写作时学生最头疼就是资料匮乏，此时我们可以毫不费力的为他们搜出充足的资料和例文。可见，将信息技术用于教学后我们必定会如鱼得水。 第三，怎么样做到信息技术和语文教学的整合。我国教育技术界权威专家李克东教授认为：信息技术与课程整合是指在教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。整合的三个基本点是：⑴要在多媒体和网络为基础的信息化环境中实施课程教学活动。⑵对课程教学内容进行信息化处理后成为学习者的学习资源。⑶利用信息化加工工具让学生进行知识重构。可见，整合绝不是上课时用了一下幻灯片，或放了一段录像这么简单，它必须是将信息技术与传统的教学方式进行有机融合转变为崭新的现代教学模式。怎么样做到真正整合呢？信息技术有自身突出的优点，但它并不排斥传统教学媒体和手段；传统教学媒体和手段也有自身的长处，要改变盲目使用信息技术的现象，运用信息技术就要表达其它教学手段难以表达或无法表达的教学内容。比如，在进行《蒹葭》教学时学生往往难以体会到诗中的意境，这是我们就可以借助多媒体进行教学，画面选用露浓霜白的苍茫远景，配上同样风格的音乐如《在水一方》小音量渲染气氛，以放飞学生的心灵，驰骋其想像。让学生神游在想像的天宇，感受那凄美的意境，凄清的气氛，恋者思慕伊人不得的悲凉凄苦心绪，此情绵绵永可待的悠悠情思，锲而不舍的上下求索、失意怅惘的情怀，圣洁美好的情思，效果肯定与传统教学大不相同。将传统教学媒体与手段和信息技术有机结合，优势互补，这样才能做到信息技术与学科的真正整合。 对有哪些信誉好的足球投注网站引擎的体会 有哪些信誉好的足球投注网站引擎越来越成为网络中不可缺少的工具，网络的资源非常丰富，对于一个普通网民来说在这浩如烟海的信息流中寻找对自己有用的信息成为一件十分困难的事。有哪些信誉好的足球投注网站引擎的作用就在于整合网络资源，为用户提供贴心的有哪些信誉好的足球投注网站服务，提高效率。 对多媒体课件制作的认识 要让多媒体课件在教学中发挥出应有的作用，它必须具备以下几个特点：1.教学性这是多媒体课件最重要的一个特点。课件必须为教学服务，必须符合学科的教学规律，反映学科的教学过程和教学策略。在课件制作中，媒体素材的选择与组织、问题的设置等方面都必须体现这一特性。同时应深入浅出、注意启发。2.科学性.“科学性”是多媒体课件最基本的特点。课件最基本的特点。课件所涉及的内容必须科学、准确、健康、符合逻辑、层次清楚、合情合理，同时还要符合学生的年龄特点与知识水平。3.交互性.一个好的多媒体课件具有友好的人机交互界面。友好的人机交互界面除了有美观大方的页面，还包含各种类型的图标、按钮、窗口、热键、热区等，让教师在课堂上更有灵活性，根据实际选择不同的学习路径。 对探究性学习的认识 一、探究性学习可以激发学生学习语文的兴趣 语文阅读作为一种通用文字符号深入人心灵境界的情智活动，灌注着鲜明的民族人文精神。语文本身蕴藏着汉文字、汉文章、汉文学的丰富的人文内涵；语文阅读渗透着中华读者的价值取向、时空情绪、思维方式和民族情结；语文教育要尊重和发展阅读本体的个性和创造性，培养健全的人格。而这些隐藏的价值取向通过采取探究性学习方式完全